高中地理教学论文 何如指导学生自主预习 湘教版.doc

何如指导学生自主预习尊敬的各位领导各位老师晚上好：今天有机会与各位老师共同学习交流我深感荣幸和感激！今天就针对地理课谈一谈自己的感悟。地理对初中学生来说是门新课尤其是初一《世界地理》的内容更是难以理解它涉及了数、理、化等学科的有关知识。学生在课堂上总是有些举步艰难好像学不得法渐渐的有些地理困难生便落在后面对此一筹莫展甚至望而却步。预习是整堂课的基础。如果预习不到位在展示课上就会显得很被动学生就展示不到位不会拓展迁移。因此加强对学生的预习指导就成了我们地理课的当务之急。针对如何指导学生自主预习我说几点自己的想法与各位老师交流不当之处多多指教！1.要教会学生一种预习模式：是什么？（明确导学案上要预习的问题）—在什么地方？（带着导学案上的问题预习）—有什么？（寻求问题的完美答案）—为什么？（探究问题的前因后果）就这样让学生借助导学案逐步预习层层深入完成预习任务学生的双基和能力也达到较高的层次。2.要教会学生图文并用：地理图像是地理信息的重要载体包含了丰富的地理信息。要教会学生读图的学习技巧。看地图时先看图例、后看图；先看面再看点。实际上地理课就是“看图作文”。指导学生预习时先看图再看文字然后再把文字落实到图上。按照图—文—图的方式逐渐掌握以图为媒介的学习方法养成随时运用地图的能力和习惯。做好图文互换、知识定图这是成功预习的策略。3．指导学生用好双色笔：比如学会的知识用蓝色问题和疑问用红色；或者重点内容加红色下划线疑难问题用红色笔打问号对通读一遍就能理解的基础知识用蓝色标记等等。标记最好做在书上或导学案上相应的位置讲求快而准对自己有使用价值即可。这样就会心中有数大大提高课堂效率。4.在学生预习过程中老师要来回巡视随时深入到学习小组看导学案的落实情况。对不够专心的学生要督促其认真预习。对那些理性较强、理解上有较大难度的知识该讲的一定要讲并且要讲透。特别是初一地理中的经纬网、等高线、气候和时区划分这四个难点。内容抽象性很强学生难以理解。如果让学生去自主探究不仅耗费时间效果也不理想。因此这几部分的教学应该采用启发式教学讲述为主再利用例题、习题让学生理解学会应用通过练习巩固掌握知识与技能在应用中进一步提升对理论知识的理解和学习能力。总之自主预习要做到“三读”：即简单内容快速读重点内容反复读疑点内容慢慢读；“四到”：即读书时要眼到、口到、心到、手到；“五边”：即边读书边查图边思考边归纳边标记。别忘了预习的伴侣是地图。古人云：“授人以鱼只供一饭之需。教人以渔则终生受用无穷。”要让学生成为学习的主人教师应对学生多作学法指导。学生具备了自主预习的能力才能产生主动学习的积极性。新的课程改革要求教师不能仅做传道、授业、解惑的讲师而应更好的扮作学生的导师交给他们一把开启知识大门的钥匙让他们学着自己去拨动未知的主旋律。我的发言完毕谢谢大家！