关于高中数学教学总结汇总10篇.docx

关于高中数学教学总结汇总10篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是精心整理的高中数学教学总结10篇希望能够帮助到大家。本期在教学中我采用的是“启导·活动教学法”“启导·活动教学法”是在区教科所卢仕国老师的主持领导下的一项以培养学生自学能力研究学生学习思维活动及其规律的一项实验教学法。该项实验已在涪陵搞过多年实验证明“启导·活动教学法”在使学生养成自学习惯掌握自学方法培养自学能力提高学习成绩及能力迁移等诸多方面是有成效的它是有强大生命力的。我从19xx年开始进行了二轮实验五年来的具体实践使我深深地体会到实验不仅以它进行研究的时间长较好地将心理学、生理学、教育学原理应用于编写教材和教法之中而著称而且继承了现行班集体授课制中好的方面同时还吸收了“程序教学”和“个别化教学”中的优点。它既未全盘否定现行传统的班级授课制同时又未完全照搬斯金纳的“程序教学”和凯勒的“个别化教学”而是成功地将二者有机地结合起来和谐地达到了班集体与个别化相结合的教学结构这就能更好地发挥师生双方的积极性这是实验取得成效的原因之一。下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结：(一)学生初上路阶段初一学生刚从小学升入初中要使学生逐渐习惯自学方法除认真做好学生的思想教育工作明确学习目的端正学习态度外先要做好“领读工作”通过示范性的领读要逐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、掌握教材在教材上作眉批教会学生做练习和核对答案的方法和要求并作出示范在这一阶段中我尽快认识、了解学生掌握了学生的基本情况。(二)逐步进入正常后的阶段我在教学中的主要环节是以下几方面：1、课前准备工作除认真钻研教材研究教材的重点、难点、关键吃透教材外还要深入了解学生“启导·活动教学法”按学生思维类型的二个方面敏捷和踏实将学生分成敏捷而踏实敏捷而不踏实不敏捷而踏实不敏捷而不踏实四种类型的学生了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况特别要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面但也要考虑到学生通过学习会有变化我根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案使课堂教学中的辅导有针对性避免盲目性提高了实效。在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质考虑影响学生学习的各种因素并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来确定课堂上要讲的主要内容并拟定指导读书的读书提纲。2、课堂工作(1)首先搞好组织教学这是顺利进行正常教学的保证。数学“启导·活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同我们知道组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上但是根据学生的年龄特征一般地初中学生特别是低年级学生的注意力容易分散注意的集中是相对的分散是绝对的因此组织教学应贯穿于全部教学过程之中。“启导·活动教学法”由于它的基本教学模式是采用“启”(启发引导)、“活”（学生活动）、“读”（阅读课文）、“练”（做练习）、“知”（当时知道结果及时反馈及时强化）、“结”(小结讲解)并且教师有针对性的辅导与指导贯穿全过程因此它的组织教学就有新的内容就应根据上述教学环节在不同阶段不同环节根据不同的形式有不同的要求。在实验的初期教师组织教学的注意力应把重点放在教会学生自学方法养成自学习惯上以后逐渐落实在每个环节中(特别是学生自学活动中)。对不同类型的学生有针对性有目的的具体指导、辅导加强个别要求。例如：在学生根据教师布置的学习内容、要求自学课文完成练习这一环节中教师就在善于根据每个学生的不同情况注意力集中的程度个别地、具体地有针对性的组织教学并且常通过教学机智采用暗示的手法去达到目的。在“启导·活动教学法”的组织教学中教师要能真正起作用达到目的师生之间的感情因素非常重要因此教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃要使课堂气氛活而不乱尽量避免学生产生压抑和过度焦虑使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平高效地进行学习。(2)其次是复习旧课引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习要简明扼要抓住要点点穿实质然后自然过渡引入新课简述学习课题布置学习内容出示读书提纲明确学习要求以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异这样学生可以快者快学慢者慢学达到了班集体与个别化相结合。(3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材概括段意并眉批在理解教材内容的基础上做练习每做一道大题或一个练习就核对答案改错及时反馈学习效果自己不能解