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单元整体教学设计

一、内容要求

各校上交的教学设计应以单元或主题进行整体设计，选

择单元或主题中能体现学科特色和教学创新的3个学时的教

学设计。

要以准确落实国家课程标准，促进学生核心素养发展为

核心理念，正确把握课程整体与局部的关系，准确把握单元

（或主题）及每一个学时的目标定位，重点、难点突出，

注重学生的实际获得。

（一）单元教学设计的基本要求

1.单元（或主题）教学设计说明

依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习

对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理

论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业

发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境

下的学习任务跨学科组织。

2.单元（或主题）教学背景分析

包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手

段说明、技术准备,以及前期教学状况、问题、对策等研究

说明。

3.单元（或主题）学习目标与重点、难点
根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学

科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明

确重点和难点。

4.单元（或主题）学习活动设计

以单元为实施单位统筹规划，对学习活动及有价值的学

习任务进行整体设计。学习活动设计要体现实践性、综合性和

开放性。

5.单元（或主题）作业设计

针对单元学习目标设计多种形式的作业，精心设计基础

性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业，提高作业设

计质量。

6.单元（或主题）评价设计

评价注重学生学科核心素养的发展水平，以及学生在学

习活动中的参与度、积极性及创新能力。通过评价随时了解

学习目标达成情况、监测与调控学习过程、反馈与指导改

进教学。

7.单元（或主题）整体教学结构图

介绍单元整体教学设计的思路，以结构图等形式整体呈

现单元内的课时安排及课时之间的关联。

8.教学设计特色说明与教学反思

用300-500字简要描述本单元（或主题）教学设计的特
色和教学反思等。

（二）学时教学设计的基本要求

1.指导思想与理论依据

本课时的教学指导思想与理论依据的说明，包括相关的

课程价值和学科素养等内容。

2.教学背景分析

包括学习内容分析、学生情况分析、教学方式与教学手

段说明、技术准备,以及前期教学状况、问题、对策等研究说

明。

3.教学目标设计与重点、难点设计

教学目标设计要体现学科核心素养的培养。重难点设计

要体现“以学生为中心”的理念。

4.教学过程与教学资源设计

包括教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资

源及教学指导策略等说明，可附教学流程图。

5.作业设计

包括针对本学时学习内容所设计的书面作业、口头作

业、手工作业等多种方式，也包括基础类、拓展类、实践

类、综合类等多种类型。

6.学习效果评价设计
包括教师对本学时的学生学习效果和自身教学效果

的评价，分析工具设计等。

附件1单元教学设计参考模板

单元基本信息
学科学校年级
设计者指导者

课程标准模块
使用教材版本
单元名称
单元课时数
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
可以是单元名称，或者参考单元名称改造为更加体现意义和
主题名称
价值的主题名称。

概述主题的核心概念、内容结构、呈现方式、教学过程、育
主题概述
人价值等。
分析学生已有生活、知识、活动、方法等经验。着眼单元整
主题学情分析
体描述学情，如果可能，建议采用经验和数据相结合方式。
简要说明或者列出开放性学习环境的整体情况，如实验设备
开放性学习环境器材、桌椅摆放、黑板、多媒体设备、智能终端等（物理环
境）以及数字资源、软件工具、网络平台等（虚拟环境）等。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标应该整体涵盖学科核心素养（体现单元是整体
落实学科核心素养的学习单位）。
可以采用素养整合方式描述学习目标，一条目标可以对应多
单元学习目标
个素养，并在对应关系说明栏目中简要说明目标对应的主要
素养。
目标尽可能可测，关联核心素养或学业质量水平。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
活动/任务1

活动/任务2呈现任务/活动名称，概述任务/活动的内容、过程、环境等，标
活动/任务3注与目标关联。
······
四、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成）
（备注：方案1、方案2选择其一）
需要评价的活动方案1：针对任务/活动描述

活动A名称依据单元学习目标，针对挑战性学习任务/活动，呈现评价内
活动B名称容、评价指标、评价方法和赋值方法等。
活动C名称评价内容选择和评价指标设计时，无需面面俱到，尽可能抓
······住关