浅谈如何在高校美术教学中培养学生的创造力论文.docx

浅谈如何在高校美术教学中培养学生的创造力论文目前我国教育课程改革发展迅速，所以需要根据教育改革的大潮流，积极培养学生的创新思维，激发学生的创新能力，培养学生的独立意识，从而培养出更多具有创新观念和独立能力的社会人才。一、现在高校美术教学中有关创造力的实际情况目前，我国高校在美术教学上主要是写实教学，对于学生创造力的培养还存在严重的不足。写实教学主要是要求学生实事求是，在技术上面比较呆板，有着特定的方法和过程。在这种环境中，学生能熟幼、地掌握基本知识，并且经常进行练习，奠定坚实的基础知识，拥有较好的造型能力。但是，美术教学不但需要造型，还要注重写意、超写实和抽象等模式。为了培养更多适合社会的美术人才，高校要注重对学生创造能力的锻炼，培养出更多适合社会需要的综合性人才。所以，传统美术教学中的学习方法会限制学生的思维能力，不利于学生创造能力的激发。二、高校美术教学中培养学生创造能力的有效措施(一)为学生的创造能力打下坚实的基础学生获得相应的知识能力，就能够有效地促进其创造能力的发展。在中学美术教学的过程中，一味地对学生的创造能力进行锻炼是不够的，教师还需要把相应的知识和技术传递给学生。如果没有坚实的'知识和技能作为支撑，这些创造力也就无从谈起。因此，美术教师要在教学工作中不断加强对于学生知识和能力的锻炼。(二)培养学生的观察能力和想象力高校的美术教学能够有效提升学生的观察能力、形象思维能力和想象力。高校的美术教师要注重培养学生的观察能力，采取多种方式，不仅要在写生教学上有所突破，还可以在任何一个专业中加入观察能力的训练，激发学生的想象力，更好地进行创作。学生在进行写生的时候，教师要注意学生的观察角度、观察方法和观察步骤，并适当地进行指导，让学生能够掌握正确的观察方法，建立良好的观察习惯。美术教师要引导学生用心去观察周围的事物，要善于引导学生发现事物的内在美，在观察的时候，适当地进行想象。特别是要用心观察事物，从而发现事物的内在价值，不能只看到表面现象。真正细致入微的观察是需要用心去感受的，用心才能发现事物的内在美。美术教学要善于培养学生的能力，当然这是循序渐进的过程，但是只要坚持长期进行观察和用心思考，并且善于创造，就会发现事物的美好。(三)关注学生的个性差异，加强对于学生个性的培养培养学生的个性，构建适当的环境来激发学生个性的展现，这也是加强学生创造力的方式。学生的创造能力需要在自由的、舒适的、民主的氛围中培养，所以，在进行美术教学的时候，要注意培养学生的个性和创造力，要彼此间互敬互爱，构建融洽的师生关系。尤其是要注重学生自身的不同性和不同的审美态度，为激发学生的创造力建立一个相对愉悦的环境。教师也要渐渐转变过去的教学方法，不再是单纯地传授，要对课本进行整体的掌握，让学生学会用自己的目光、思想去认知事物，根据自己的理解和思考进行美术创作，这些都是锻炼学生创造力的有效方法。师生间要互相尊重，这也是培养学生独特个性的重要内容。主要包含了以下两个层面:第一就是所要观察的内容，第二就是所要观察的角度。学生因为自身的兴趣，知识程度和能力大小的不同，自然对于同一事物也会有不同理解和欣赏角度。所以，教师在教学的过程中，要给学生充足的选择空间，激发学生的兴趣，就可以收获意想不到的效果。一般情况下，在欣赏同一个作品的时候，可以从不同的层面去分析，有的学生看重形式，有的学生看重作品的内在价值，因为学生观点不同，教师都要尊重，这些结果都是学生通过自己的思考所得出的。假如对学生的思维进行限制，就会大大地束缚学生的创造力。因此教师需要进行逐个的分析和讲解，增加学生的审美角度，从而让学生领略到不同类型的画卷美。(四)激发学生的想象能力和联想力在对作品进行欣赏的时候，不仅要学会领悟作品的内容，还要学会对作品进行创新。在现代社会，想象和创造有着密切的关系。学生可以针对作品中还未开掘的领域，利用自己坚实的知识基础和经验教训，有效地调动自身的情感因素，来填充作品中空白的形象，从而使得作品更加鲜活生动。(五)进行公正的评价，能够有效地激发学生的想象力新课程标准中也提出要对教学进行正确的评价。因此，教师在对学生进行评价时，一定要有智慧，合情合理，这样才可以激发学生的热情，通过这样的方法，学生才能感受到成功的喜悦。进行正确的评价是美术教育的重要环节。从评价的类型看，科学的评价包含了兴趣评价、结果评价和创意评价。兴趣评价主要表现在课程的开端，主要的任务就是通过对学生进行有效评价，来活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。创意评价是在学生提交美术成品之后进行，主要就是为了让教师对学生的作品进行肯定和评价，并且对于学生的创意进行正确的评价，以激发学生的信心。无论学生的创意多微不足道，教师都应该进行鼓励和支持。结果评价主要表现在学生和教师身上，是使用多种评价方法，对于学生在各个阶段学习