浅谈数学阅读论文.docx

浅谈数学阅读论文在当今的信息时代背景下，随着科技的发展进步以及“社会的数学化”，数学阅读的作用显得尤为重要.数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一.数学阅读的教学，使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言，提升数学素养.一、数学阅读的意义新课标指出，“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”，而“数学阅读”则是读者通过数学语言符号获得意义的一种心理过程，因而专家强调：“数学教学就是数学语言的教学”，所以，若要切实加强数学自主学习的思维训练，最为重要的一个基点就是强化“数学阅读”.阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力.因此，加强数学阅读的教育研究，就显得尤为重要.新的数学标准明确指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，数学阅读是学生自主探索和自主学习的必要途径.另外，学生的“数学语言”的特点及掌握数学术语的`水平,是其智力发展和接受能力的重要指标.数学语言发展水平低的学生,课堂上对数学语言信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受质差量少.教学实践也表明,数学语言发展水平低的学生的数学理解力也差,理解问题时常发生困难和错误.因此,重视数学阅读,丰富数学语言系统,提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义.二、数学阅读在教学中的作用叶圣陶有一句名言：“教是为了不教.”要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须重视数学阅读教学.国内的一些较成功的教改充分地说明了这一点.如卢仲衡光生的“自学辅导教学法”，采用启、读、练、知的学与教模式；上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法等，都得益于课堂阅读教学环节，促进了学生自学习惯和自学自信心的养成.课前预习阅读既能培养学生良好的读书习惯，又能使学生带着自己预习中的问题上课，变被动听课为主动听课，教师的讲解或学生的讨论就会更突出重点，更有针对性，从而更好地提高课堂的效率.课堂阅读时，教师根据学生的实际情况，在新课进行中有指导地让学生当堂阅读一些完全可以明白的内容.并引导他们进行讨论，把握内容要点，这样会使学生逐步学会钻研教科书，不断提高自学能力.而课后复习阅读则有助于对新知识的巩固与深化，不仅可以减少课外作业的拦路虎，提高独立作业的效率，而且对于增强学生的记忆力，培养和发展学生的综合能力、概括能力以及创造思维能力都有一定的作用.在教学过程中，指导学生阅读教材入手，及时激发学生的学习兴趣，减缓教材坡度，转变以解题为中心的教学模式，把精力主要集中在启发、引导学生思维上.例如在解答应用题时有意识引导学生阅读，采取先读题，初步感知题意；再找出重点词句，注明看不懂的地方，并对阅读内容加以概括提要；最后叫学生复述题意，使题目变得详细，题意清晰.在阅读理解的基础上,准确解决数学问题.三、数学阅读，有助于提升数学能力.（一）数学阅读可以提高理解能力理解是解题思维活动的开始，是数学学习的关键.学生可以通过阅读活动弄清题目的已知、未知和再现问题中联系到的知识.因而语言理解能力就是把新的概念或结论纳入到学习者已有的认知结构之中，实现知识的同化与顺应，使之获得明确意义的能力.（二）数学阅读可以提高语言表述能力阅读使学生对数学知识理解，能正确地把解决数学问题的观点、思想、方法、过程、结果等用数学语言准确流畅地表述出来，从而提高学生的表述能力.（三）数学阅读可以提高挖掘信息能力数学阅读能根据问题中所给的信息，进行分解、组合、变换、编码和加工处理，通过联想、类比、归纳、转化，从中抽象出问题的本质，进而辨认出其对应的数学模式.数学阅读有着它独特的魅力.通过数学阅读，使他们熟悉有关数学语言，掌握数学知识，并且运用数学知识去解决生活中的问题.而培养学生良好的数学阅读能力是一项长期而艰巨的任务，需要我们在教学中不断加强，开展数学阅读研究，深入指导，具体到个人、明确到课堂.总之，只有在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，才能使数学阅读成为学生的自觉行为.并在此基础上培养他们敏锐的观察力，在阅读中提高学生的数学表达能力，数学分析、推理能力，提高数学学习的效率，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展.