第1章-章末整合提升.pptx

第1章遗传因子的发现梳理知识构建纲要整合重点提升技能方法一遗传因子、性状等概念间的相互联系典例1下列有关纯合子和杂合子的叙述，不正确的是()A.纯合子之间杂交，后代不一定是纯合子B.杂合子之间杂交，后代全是杂合子C.前者遗传因子组成相同；后者遗传因子组成不同D.前者自交后代性状不分离，后者自交后代性状分离解析假设显性遗传因子为A，隐性遗传因子为a，则纯合子的遗传因子组成为AA或aa，杂合子为Aa，纯合子遗传因子组成相同，自交后代无性状分离，杂合子遗传因子组成不同，自交后代会出现性状分离，所以C、D项正确；根据分离定律，杂合子之间杂交(即Aa×Aa)，后代会出现三种遗传因子组成：AA、Aa和aa，且分离比为1∶2∶1，所以B项不正确。答案B2.常用符号要记清3.基本概念对对碰(1)花的结构(2)传粉类①自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。②异花传粉：两朵花之间的传粉过程。③闭花受粉：花在未开放时，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，传粉后花瓣才展开，即开花。(3)交配类①杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。②自交：植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受粉。自交是获得纯合子的有效方法。③测交：就是让杂种(F1)与隐性纯合子相交，来测F1的遗传因子组成。④正交与反交：对于雌雄异株的生物杂交，若甲(♀)×乙(♂)为正交，则乙(♀)×甲(♂)为反交。(4)性状类用下列杂交实验的图解来说明上述性状类概念(5)与性状相关的基因解析鉴别生物某性状基因组成是否杂合，可选用合适的个体作亲本，观察后代是否发生性状分离。选项中A不能达到鉴别的目的；C不能达到留种的目的；B不能鉴别但可以保留高甜玉米种子；D为自交，对于植物来说，是最简便的鉴别并保留纯种的方法。答案D方法二例析“假说—演绎法”典例2孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，该方法的基本内涵是在观察和分析的基础上提出问题后，通过推理和想像提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。下列相关叙述中不正确的是()A.“纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F2中高茎豌豆与矮茎豌豆的分离比是3∶1”属于推理的内容B.“测交实验”是通过实验检验演绎推理的结论C.“生物性状是由遗传因子控制的”属于假说的内容D.“F1(高茎)的遗传因子组成为Dd”属于假说的内容解析A项是观察到的实验现象而不是推理内容，B项是验证演绎推理的结论，C、D两项都属于假说的内容。答案A观察和分析F1是杂合子，在形成配子时，应该产生两种数量相等的配子，F1与隐性类型杂交后代的性状分离比应该是1∶1。方法三判定性状(或基因)显隐性的方法典例3下表是大豆花色的遗传实验结果，根据哪些组合能判断出显性花色的类型？解析组合一中“紫花×白花→紫花∶白花≈1∶1”，哪种花色为显性都能成立，因此不能做出判断；组合二中“紫花×白花→紫花”，符合“定义判定法”，可判定紫花为显性性状；组合三中“紫花×紫花→紫花∶白花≈3∶1”，白花为新出现的性状，符合“性状分离法”，可判定白花为隐性性状，紫花为显性性状。答案根据组合二可判断紫花为显性性状；组合三也可判断紫花为显性性状。3.如果试题中仅给出两种具有相对性状的亲本，要求设计实验方案判定显隐性时，可采取“先杂交，再自交”或“先自交，再杂交”的设计方案。方法四分离定律与自由组合定律之间的关系典例4黄色皱粒(Yyrr)与绿色圆粒(yyRr)豌豆杂交，F1的基因型种类及比例为()A.4种，1∶1∶1∶1B.3种，1∶2∶1C.2种，1∶1D.4种，3∶1∶3∶1F1测交后代表现型及比例2.遗传规律的适用条件(1)有性生殖生物的性状遗传。(2)真核生物的性状遗传。(3)细胞核遗传。(4)分离定律适用于一对相对性状的遗传，自由组合定律适用于两对或两对以上相对性状的遗传。方法五遗传图解的书写方法典例5在一些性状遗传中，某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化，小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A.黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠B.黄色鼠与黄色鼠杂交，后代黄色鼠与黑色鼠的比例为2∶1C.黄色鼠与黑色鼠杂交，后代黄色鼠与黑色鼠的比例为1∶1根据上述实验结果，回答下列问题(控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示)：(1)黄色鼠的基因型是________，黑色鼠的基因型是______________。(2)推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是____________________。(3)写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。解析根据B组遗传实验结果，黄色鼠的后代中出现了黑色鼠，推知黄色对黑色为显性，其中黑色个体为纯合子(aa)。B组亲本中的黄色个体一定为杂合子(Aa