中班语言教案：给熊奶奶读信.docx

中班语言教案：给熊奶奶读信在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案：给熊奶奶读信，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班语言教案：给熊奶奶读信1【活动目标】1、理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。2、能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒【活动过程】一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。二、帮熊奶奶读信“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢？再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。三、帮熊奶奶给小熊回信如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢？讨论回信的内容。每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。四、各种各样的信封用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。【活动延伸】共同欣赏给小熊的`回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。【活动反思】教育来源于生活，更要回归到生活。在这个活动中我从故事中的信回归到生活中的信，尽量的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会因为认识奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜测到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗入，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式因为这些知识元素的加入使得本次活动的语言目标不是那么的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈述一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或者让孩子们每周一到园跟大家说一件有意思的事情，来发展想象力和语言表达能力。中班语言教案：给熊奶奶读信2一、活动目标：1、理解故事，知道对待同样的事会有完全不同的态度及语言表达。2、能根据信的画面用亲热、恳切的语言进行表达。3、提高幼儿专注倾听的能力，并能对同伴的讲述进行评价。二、活动准备：1、一只大信封（信封上画有熊奶奶的头像，落款处画有小熊的头像）；信封内装有图画信一张，画着熊奶奶和小熊、蜂蜜；配合故事情节内容的活动对话框及对话框内容图“空白——熊奶奶给小熊蜂蜜——小熊送熊奶奶蜂蜜”。2、大指偶4个（熊奶奶不同表情2个、小老鼠、小松鼠）；故事录音磁带。4、动物小指偶人手一个。幼儿人手一份评价用的小红星。三、活动过程：（一）展示熊奶奶的信，巩固认识信封和信纸。1、出示大信封，引导幼儿观察：师：今天熊奶奶收到一封信，你们猜猜这是谁给她写的信呢？你是怎么知道的？（引导幼儿观察收信人和寄信人的画面。）2、出示信纸：原来小熊写的信是一幅画！（二）幼儿尝试推测信的内容。师：熊奶奶年纪大了，我们来帮她看看小熊在信里说了些什么。（在信纸上出示空白的对话框）①幼儿分组看信，交流推测信的内容。“我们一起来看信，可以把你的想法和一组上的朋友相互说一说。”②请个别幼儿尝试读信。“谁能试着读读小熊的这封信？”师：小朋友都有自己的想法真不错。（肯定幼儿的积极思维。）（三）欣赏故事——感受不同心态读信的情绪体验。师：小熊信里究竟写了些什么呢，你们想知道吗？熊奶奶也很想知道。她请来小动物给她读信，听听小动物是怎样读信的呢？1、教师边演示指偶边讲述“小老鼠读信”的'片段。⑴师：熊奶奶年纪大了，请小老鼠来帮忙读信……⑵提问帮助幼儿感受小老鼠读信的态度。师：小老鼠是怎么读信的？（请几名幼儿学说小老鼠的话——并根据幼儿讲述出示“熊奶奶给小熊蜂蜜”的对话框）引导幼儿猜测：“听了小老鼠念的信，熊奶奶会怎么样？她为什么会生气呢？”（引导幼儿感受小老鼠没礼貌和只想着自己的读信态度。）2、教师演示指偶讲述“小松鼠读信”的片段。⑴师：熊奶奶又去请小松鼠来读信……⑵提问帮助幼儿感受小松鼠读信的态度。师：小松鼠是怎么读信的呢？（请个别幼儿学说小松鼠的话——并根据幼儿讲述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的对话框图）引导猜测：“小松鼠念的信，熊奶奶会喜欢吗？为什么？”3、完整欣赏故事录音后讨论：师：小松鼠和小老鼠读