幼儿园课件：大班数学教案 买水果(5的加减法).pdf

大班数学教案买水果（5的加减法）

设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，
提高主动学习的欲望呢。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了
创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空
间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5
的加减法”的有关经验。
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的
书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身
上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装水果的小盒每
组5个（上面贴有数字5）。
2、教师用的大展示板2张（田字格）。
、幼儿3每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴；供幼儿记录的记
录卡40张（田字格）；每人一个信封，装有硬纸币5个；泡沫垫20块。
活动过程：
一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，
现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。水果身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数
是相同的。
2、教师提出整理的要求：
※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它
们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发
幼儿说出再应该拿数字是几的水果（1）。
※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算

式记录整理结果（4+1＝5），边出示写好的算式。论文

详细问题了解下！
※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜
色相同的区域。
※看哪组幼儿整理的快，记录的准。
3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼
儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。
4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。
三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。
1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所
代表的意思，理解加法交换的规律。
2、鼓励幼儿给水果店取个好听的名字。
四、以买水果的游戏形式学习5的加法。
1、教师：“水果店布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的水果（拿出信封里
的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示
范例5-4＝1
2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元
钱到水果店买喜欢的水果。
、提出3要求：每人只买一个水果，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要
向老师一样记录下来。
五、小结活动，表扬活动中积极动脑的幼儿。

当我念着手中的最后一本书时，荷西与我正坐在一条大船的甲板

上，从大加纳利岛向丹纳丽芙岛航去。“原来荷马时代已经知道这些

群岛了，想来是奥德赛里面的一段，你说呢？”我望着远方在云雾围

绕中的海上仙岛，叹息的沉醉在那美丽的传说里。

“荷西，你把奥德赛航海的路线讲一讲好不？”我又问着荷西。

“你还是问我特洛伊之战吧，我比较喜欢那个木马屠城的故事。”

荷西窘迫的说着，显然他不完全清楚荷马的史诗。“书上说，岛上藏

了女神的金苹果，起码有三四本书都那么说。”

“三毛，你醒醒吧！没看见岛上的摩天楼和大烟囱吗？”“还是

有希望，我们去找金苹果！”我在船上满怀欣喜的说着，而荷西只当

我是个神经病人似的笑望着不说一句话。大海中的七颗钻石

这一座座泊在西北非对面，大西洋海中的七个岛屿，一共有七千

二百七十三平方公里的面积，一般人都以为，加纳利群岛是西班牙在

非洲的属地，其实它只是西国在海外的两个行省而已。

在圣十字的丹纳丽芙省（ＳａｎｔａＣｒｕｚＤｅＴｅｎｅｒｉ

ｆｅ）里面，包括了拉歌美拉（ＬａＧｏｍｅｒａ），拉芭玛（Ｌａ

Ｐａｌｍａ），伊埃萝（Ｈｉｅｒｒｏ）和丹纳丽芙（Ｔｅｎｅｒｉ

ｆｅ）这四个岛屿。而拉斯巴尔马省（ＬａｓＰａｌｍａｓ）又划分

为三个岛，它们是富得文都拉（Ｆｕｅｔｅｖｅｎｔｕｒａ），兰沙

略得（Ｌａｎｚａｒｏｔｅ）和最最繁华的大加纳岛，也就是目前荷

西与我定居的地方。
这两个行省合起来，便叫做加纳利群岛，国内亦有人译成——金

丝雀群岛——因为加纳利和金丝雀是同音同字，这儿也是金丝雀的原

产地，但是因鸟而得岛名，或因岛而得鸟名，现在已经不能考查了。

虽然在地理位置上说来，加