留守儿童的教育问题――以精准扶贫为视角.docx

留守儿童的教育问题――以精准扶贫为视角留守儿童的教育问题――以精准扶贫为视角本文关键词：留守，精准，扶贫，视角，儿童留守儿童的教育问题――以精准扶贫为视角本文简介：儿童教育是国家发展的基础,由于我国留守儿童基数庞大,所以需要对留守儿童的教育问题进行解读和处理。当前留守儿童教育问题虽然得到一定程度上的改善,但是改善范围和力度不足,导致对留守儿童的教育存在不足,极大影响了这些儿童的自身发展前景,这些存在的问题急需解决。一、精准扶贫中留守儿童教育存在的问题(留守儿童的教育问题――以精准扶贫为视角本文内容：儿童教育是国家发展的基础,由于我国留守儿童基数庞大,所以需要对留守儿童的教育问题进行解读和处理。当前留守儿童教育问题虽然得到一定程度上的改善,但是改善范围和力度不足,导致对留守儿童的教育存在不足,极大影响了这些儿童的自身发展前景,这些存在的问题急需解决。一、精准扶贫中留守儿童教育存在的问题(一)教育方式单一当前的留守儿童教育中,很多乡村小学只对学生进行文化课教学,这种方式虽然能够让学生对相关知识有所了解,设置一部分学生通过对这些知识的学习能够获得充分发展,但是相较于非留守儿童,这种教育方式会导致学生对其余方面的知识储备不足,让学生的知识面过于狭窄,限制了学生的发展,甚至会导致留守儿童在与教育发达地区的学生交流时产生自卑心理。同时,教育方式的单一不但体现在课程种类少这一方面,还体现在乡村学校教师授课方式单一上,目前随着新课改的逐步推进,很多学校已经开始采用新的教学方法进行教学,这些方法极大提升了教学效率,能够更好地帮助学生理解各种知识,但是留守儿童接受教育时,教师沿用旧有的教学模式,降低学生学习效率[1]。(二)缺乏情感慰藉留守儿童由于双亲不在身边,当学习发生困难时无法对双亲倾诉,久而久之会对留守儿童的心理造成很大影响,让其对学习失去兴趣,所以在这种情况下,教师需要担负起学生情感慰藉的责任,对学生的心态进行调整。但是通过调查发现,留守儿童接受教育时,教师普遍对学生的情感和心理不够重视,当学生成绩发生波动时,不对学生的心理和情感状况进行探究,只关注学生的学习态度和对知识的接受能力,这种情况会让学生更加缺乏情感慰藉,影响学生进行知识学习。同时,留守儿童多由老人监护,这些老人对知识的了解程度浅薄,无法在留守儿童发现困难时对其进行心理疏导,并且在这种时候,一部分老人会对留守儿童过分溺爱,让其放弃学习,另一部分会斥责留守儿童,导致学生畏惧学习。这种情感慰藉缺失的情况会对学生的身心健康造成极其恶劣的影响[2]。(三)监护人过于溺爱当前留守儿童多被代养,监护人多为老人,通常情况下老人会溺爱这些儿童,这种现象会造成以下后果:(1)留守儿童对教师不够尊重。一些老人在儿童发生学习困难时,会在儿童面前指责教师,让儿童逐渐对教师产生不信任感,并且儿童会学习监护人的言行,造成留守儿童对教师不够尊重这种情况。(2)阻碍儿童学习。一些留守儿童会为了改变处境努力学习,但是监护人会认为这种学习会影响儿童成长,在学生学习时让其停止学习出门休息,不但破坏了学生的学习环境,还会让学生对学习产生了懈怠。(3)只注重物质条件的满足。一些监护人会对留守儿童提出的各种条件进行满足,而不考虑这些条件的合理性,会逐渐增大儿童的欲望,当留守儿童建立“我要则我有”这种思维时,就会完全失去学习兴趣。(四)品德教育缺失品德教育的有效开展需要两方面的共同努力。其一是学校教育,学校不但要教会学生各种知识,还要对学生的思想品德进行指导,帮助学生建立为人处世的道理,但是在留守儿童教育中,学校对这一方面缺乏认识,导致学生没有正确的是非观、人生观和价值观,使学生没有品德修养低下。其二是家庭教育,家庭是儿童成长和学习的基础,但是对于留守儿童来说,其在成长过程中缺乏双亲的管理和教育,代养家庭通常会疏于管教,这种情况也会造成留守儿童的品德教育的缺失,甚至一些代养家庭对留守儿童的思想品德造成了很不好的影响,加深了留守儿童品德败坏的程度。二、精准扶贫中改善留守儿童教育现状的措施(一)开展素质教育要提升留守儿童的学习能力和素质教育,需要对留守儿童开展素质教育,让留守儿童能够接触到更加广阔的知识面,并提升各项能力,这就要求留守儿童学校在教学过程中,不但要进行各种文化课知识的教授,也要开展其余各类学科,让学生对其余知识有所了解,提升学生自身素质。但是需要注意的是,引发留守儿童占比高的农村学校教育现状的主要原因,在于这些学校师资力量不足,同一位教师教授多种课程,由于这些教师自身对美术、音乐等学科不够了解,无法对这些学科进行教学,使学校无法开展这些课程,所以要满足素质教育要求,需要加大师资力量的投入,在增加教师数量的同时,也要对现有的教师进行培训,让每一位教师都能发挥作用,培训内容包括教材知识、教师授课以及与学生的交流方式等