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小学科学五年级上册复习计划

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且

加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技

能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。

一、学情分析

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的学习，学生

有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这

一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支

撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些

有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生

对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有

一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂

教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，

但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不

够重视。

二、复习目标

1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进

行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，

把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、

更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。
3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指

导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决

问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生

学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，

学以致用。

三、复习内容

第一单元《沉浮》

科学概念：

1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。

2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状

况不改变。

3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。

4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体

容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。

5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。

6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改

变。

7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。

8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的

（装载量）也随之增大。

9、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，

我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
10、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，

受到的（浮力）也越大。

11、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体

在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮

力（等于）重力。

12、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有

关。

13、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。

14、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积

的水（轻）的物体，在水中（上浮）。

15、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积

的液体轻的物体，在液体中上浮。

观察实验

1.不同物体的沉浮受什么影响；同一物体的沉浮受什么影响。。

简答题：

1.物体在水中的沉浮与什么因素有关？物体在液体中的沉浮与什

么因素有关？

第二单元《热》

科学概念：

1、有多种方法可以（产生热）。

2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加

了热量）。
3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。

4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的

这种变化叫做（热胀冷缩）。

5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这

可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察

到。

7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

8、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运

动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。

9、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有

热胀冷缩的性质。

10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）

和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。

11、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端

向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，

直到两者温度相同

12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式

来实现。

13、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，