教案-全国-2017_2016秋五年级音乐上册 第五单元《睦邻佳音》单元备课 苏少版.doc

10睦邻佳音单元第五单元睦邻佳音计划课时4课时教学内容唱：《故乡恋情》《哈罗！哈罗！》听：《樱花谣》《脚铃舞曲》奏：竖笛练习教学目标1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用欢快活泼的声音演唱歌曲《哈罗哈罗》，并能用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。3、聆听《樱花瑶》、《脚铃舞曲》，能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。4、结合情境学习演唱《樱花谣》，了解日本民间“都节调式”，感受了解日本人民爱樱花、赏樱花的情节。5、学习简单日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特点:腰部稍稍下坠且动作优雅，柔中带刚，简节中又显魅力，同时，其特征是舞蹈者手持扇子、手绢、伞等小道具或以和服的袖兜来进行各种动作和感情的表现。单元第五单元睦邻佳音课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《樱花谣》；、2．唱：《故乡恋情》教学目标1．在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。2．能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。3．能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。重难点重点：熟悉具有代表性的亚洲歌曲。难点：为不同风格的歌曲加声势动作。教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）教学过程教学过程主备复备情境导入组织教学，师生问好二、活动导学活动一：走进亚洲国家1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。活动二：走进亚洲音乐师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！”活动三：新歌教学《故乡恋情》1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。3）用琴指导每句的弱起。4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C和Fine记号。7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。三、学生合作探究，教师精讲点拨拓展歌曲1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）练习巩固欣赏、表现《故乡恋情》1）多媒体欣赏《故乡恋情》，教师介绍何为佳美兰。这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。2）复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。4）教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。5）用视唱法学唱歌曲主旋律。6）打击乐演奏主要节奏：oxxxxxx，重点解决弱起。7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）五、总结延展音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲。教学反思单元第五单元睦邻佳音课时安排第二课时授课时间教学内容唱《樱花谣》教学目标1、歌唱表演：结合情境学习演唱《樱花谣》，了解日本民间“都节调式”，感受了解日本人民爱樱花、赏樱花的情节。2、学习简单日本舞蹈，了解日本舞蹈的基本特点:腰部稍稍下坠且动作优雅，柔中带刚，简节中又显魅力，同时，其特征是舞蹈者手持扇子、手绢、伞等小道具或以和服的袖兜来进行各种动作和感情的表现。3、人文：了解一些有关日本的小常识，例樱花是日本的国花，日本的传统民族服装—和服，日本是我们的邻国，1972年两国建交等。重难点重点：学唱歌曲，唱准歌曲中出现的3，4，7这几个唱名，以及增四度特征音程的进行（4—7）。难点：能用简单的带有日本民族特色的舞蹈动作，表现歌曲《樱花》。教具多媒体课件，手工作品樱花，樱花树2棵教学过程教学过程主备复备一、情境导入春天给我们