浅谈中国当代文学教学与德育渗透文学论文.docx

浅谈中国当代文学教学与德育渗透文学论文德育教育在我们每门功课中都应该有所渗透，对于文学教学中，它是如何渗透的，你了解吗？下面小编带来的是浅谈中国当代文学教学与德育渗透文学论文。摘要：中华民族博大精深之处存在于社会各个领域之内，而在中国传承已久的文学更是博大精深，也更是因为如此。中国当代文学教学工作需紧贴党领导下社会主义发展的轨道，这是因为当代文学的创作是与现实生活分不开的，德育教育作为教学工作中与社会主义接轨的主要内容之一，其对于当代文学教学的发展起着至关重要的作用。关键词：当代文学；教学教育；德育渗透德育教育的发展离不开国家的大力倡导与支持，无论是在二零零七年的十七大会议胡锦涛总书记提出的“坚持育人为本、德育为先”，还是四年后中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》特别强调提出“学校是进行系统德育教育的重要基地。”都格外强调了德育教育的重要作用与地位，而中国当代文学教学工作作为学校教育内容极为重要的一部分，引进德育教学便显得格外有意义了，故而本论文从此出发，详谈德育教育在中国当代文学教学中的具体渗透。一当代文学教学德育渗透的意义中国当代文学教学的最终理想结果无外乎是提高学生的个人修养与良好的思想品德观念，使之真正能够成为国家社会的栋梁之才，为国家社会主义的建设做出贡献。而从广义的人格分析上来谈，人的修养以及品行皆不是出生时便带有的烙印，而是通过后天一定的教育与引导才逐步形成的，故而我国当代文学教育引进了德育渗透的概念与内容[1]。但仔细分析便可以得出判断，虽然我国德育教育的渗透工作得到了初步稳定的发展，最终得到的结果却不理想，这主要是因为教师在主观意识上便没有对此产生重视：认为德育教育是思想政治教师应该进行的工作，而其他任课教师只需要将最前沿的知识传授与学生即可，特别是当代文学教学教师，受到中国高考应试教育的影响，只是将文学教育工作作为考试题而浅度传授考试知识，这种方式从根本上就存在对于德育教育轻视问题，直接性违背了教育的初衷，称得上是“因小失大”的败笔。我国教育行业，尤其是当代文学教学，讲究就如古人所言：“师者，所以传道、受业、解惑也”，古人已经很清晰的告诉我们教师的职责以及作用，而在另一方面而言这也是体现出一个现象：从古至今我国对于德育教育都有着很大的重视。我国正处于经济高速发展的重要时期，但经济发展带动起来的浮躁气息充斥在社会的各个方面，特别是对于教育行业：学生群体尚处于个人价值观、人生观的塑造阶段，故而对于社会以及他人有较强的模仿心态与能力，不少教育行业工二当代文学教学德育渗透的方法我们一直在强调德育教育，并且希望将德育教育融入到文学教学之中，但是对于方法却毫无头绪以及效果极不满意，进而形成一个恶性循环，故而，想要得到理想的效果，首先先要分析对此之中如何融合渗透，即是具象化此内容。德育教育渗透融合在当代文学教学之中，首先要考虑的是渗透爱国主义教育、理想信念教育、人生价值教育，这是基础性的德育。爱国一直以来都是中华民族的传统美德，上至国家层面下至百姓生活都与其息息相关，虽然爱国理念极为重要，但我们现实生活之中好像离其挺远，其实不然。首先在个人精神层面进行分析，世界普遍给中国人贴上的标签是“无信仰者”，的确，相对于其余国家，譬如美国等欧洲国家与非洲地区信仰宗教或者图腾，中国人看似没有狂热的信仰，但正是因为这种，中国人的信仰是最贴近生活以及精神层面最高层的：对于美好生活的向往。这一点同样也是其余国家有宗教信仰人追求的最终目的，只不过是方式不同罢了[3]。中国人很大一部分是不会考虑这个问题的，但是并不代表不存在，中国人大部分的信仰不是宗教，而是党与国家，看似是废话但其实有很多需要细细思索之处，正是因为这种爱国主义才能将民族的凝聚力最大化。我国当代文学教育融入爱国教育存在着先天性的优势，特别是许多文学作品都是充满了爱国主义，特别是在抗战期间作家流派，譬如“荷花淀派”“黄土地”等为代表的红色经典作品。此类文学教育过程中融入爱国主义教学之所以效果不理想主要原因是教师德育教学方式的不正当，譬如：红色经典读物中抗战英雄的牺牲一事讲解，诸多教师只是带领学生简单分析文学写作的技巧而应对考试，爱国主义只是一带而过，此时若是将爱国主义细细剖析开来，将学生代入角色之中去，效果将会大大加强。理想信念教育看似毫不起眼，但对于学生未来每一件事情上都有具象化的表现，同样举例分析，“佛系青年”的诞生便成为相当大一部分年轻人自己贴上的标签，而且相当大一部分群体是具有高学历高技术的大学生群体，这些是社会主义接班人，未来社会的中高端人才。而“佛系”代表的“道系无欲无求、随遇而安”本质上根本就是对于现实的一种逃避与退缩，但若是文学教育工作帮助学生正确认识这一现象，并且与文学相结合在一起，譬如：“佛系青年”与“《平凡的世界》青年”的对比分析，带动学生互动并且做出相对