深圳一模语文试卷 答案.pdf

2022年深圳市高三年级第一次调研考试
语文试题答案及解析
1．C（A错在“不存在一般的人类文化”。由原文“一般的人类文化通过民族文化存在”可
知，一般的人类文化是存在的。“离开了各种各样具体的民族文化，所谓一般的人类文
化只是一种虚构”，先假设了“离开了各种各样具体的民族文化”的情形，才能得出
“一般的人类文化只是一种虚构”的结论。B错在“地理条件不同，产生的部族也一定不
同”，原文为“在不同地理环境下”可产生不同的部族，但并不代表“地理条件”是产
生不同部族的决定要素。D错在“是我们文化交流是需要坚守的原则”，原文只认为文化
相对主义比前两种态度来得宽容合理。文化相对主义“承认一切文化的合理性”也会走
向极端，从原文看，文化相对主义有其积极的理论价值，同时又具有自身无法克服的内
在矛盾和局限性。）
2．C（错在“而不应把它珍藏起来或当作历史研究的对象”。原文“只是作为珍稀的收藏、
猎奇的点缀或某种可供研究的历史遗迹，实际上是排斥其在现实生活中的作用”指的
是，光把传统文化作为珍藏品和历史研究对象还不足够。）
3．B（这一段的主要观点是“一般的人类文化只能存在于这些具体的民族文化之中”，A项
强调借鉴，C项强调团结，D项强调包容，只有B项强调不同个体合起来构成一个整体，与
观点吻合。）
4．①材料一，重点批驳这种错误的本质（根源），指出其忽视乃至抹杀人类社会以民族的形
式存在这一事实。（或：指出其既离开了实事求是的基本原则，也违背了一般又能通过特
殊而存在的辩证法。）
②材料二，重点分析这种思想的危害，指出其只能带来人类文化的单调和没落。
（答出一点给2分，共4分）
5．①这种差异体现中国与美国的文化差异，即中国的忠孝观念与美国的个人主义的不同。
②这种差异是文化误读的产物。美国人照自身文化传统、思维方式来解读《木兰辞》。
③对这种差异应当宽容。《花木兰》可提供“他者”视角，帮助我们更好地发现自己。(或：
中美文化进行互动、交流，可以相互借鉴、共同发展。)
（答出一点给2分，共6分）
6.C（A项，“为小说奠定了基调”解说有误。小说前后氛围与基调有明显差异，此处花园环
境描写与后文花园外的环境形成对比。B项，“情感丰富，心态乐观”解说有误，此处描
写体现乔丝陶醉于表现自我而无视他人的痛苦。D项，司考特太太姐姐“亲热而有点调侃
意味”的声音和“亲昵地揭下被单”的动作，体现死亡于穷人而言，是一件平常事，穷人
面对死亡早已见怪不怪而变得不在乎，并非“豁达洒脱”。）
7．C（薛太太将食物送人，既是为刚才不安的情绪寻找心理补偿，也有用剩下的食物换取好
名声的意图。虽然从前面的情节来看，她是一个冷酷自私的人，但此处并没有充分体现她
的冷酷，反而体现她良心不安的一面。前面已交代这些食物全是没动过的，萝拉将它们称
为“残渣剩屑”，也不能充分体现其“诚实”，而表现了她的孩子气。）

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8.①萝拉因接受了母亲的帽子而放弃了自己的立场，没能阻止茶会的举行。
②萝拉因戴这顶帽子在茶会上得到他人的称赞，同样在他人不幸时享受了快乐。
③萝拉戴着炫目的帽子出现在死者家里，显得不合时宜，是对死者的不尊重。
（答出③给2分，答对①和②其中一点，给2分，共4分）
9.①萝拉说的“神奇”，想表达她刚发现死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未见
识过的。
②萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公、人生有别，却因涉世未深而
无法说清。
③哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，想表达他觉得萝拉所说之事极为普遍，对此
他早已漠然处之。
（答出一点给2分，共6分）
10.D（原文为：“时范文正公知开封府，每进见，辄论时政得失。宰相恶之，斥守饶州。公见
谏官高若讷，若讷诋诮范公，以为当黜。”）
11.（3分）B（古人只避讳名，不避讳字和号）
12.（3分）A（“使得那些原本议论他结党的人最终受到惩罚”有误。原文“其后诸公卒以党
议不得久留于朝”是指欧阳修等人最后还是因为“结党议论”而不得久留于朝廷做官。)
13.（1）欧阳修与尹师鲁都因为范仲淹直言而被贬斥，被视为同党。
（“见”—被，“目”—视为，各1分，句意2分，共4分）
（2）运用他的长处，事情没有不成功的；强行运用他的短处，势必无法达到目的。
（“举”—成功；“逮”—达到，各1分，句意2分，共4分）
14.（1）两人都被贬斥：范仲淹被贬饶州，欧阳修被贬夷陵。（1分）
（2）范仲淹被重新起用，欧阳修面对征召推辞不去。（2分）
15.B（颔联“怒流三峡夜泉声”，是想象引水成功后，聆听流水之声如同听见三峡夜泉之
声，这是一种虚写，并非真的在听三峡的泉声）
16．(1)描绘引水成功后享春酒、听水声的情景，激起友人的兴趣。
(或：唤起友人的助人之乐/让友人感受到助人的快乐。)
(2)称赞竹林景色清雅，可赏风