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浅谈如何在音乐教学中渗透德育浅谈如何在音乐教学中渗透德育张毓玲（青海省海东市互助县民族中学）德育是整个教育的灵魂教育。常言道：十年树木，百年树人。中学生作为社会发展的小主人，应该具备文明生活、文明做人的基本素质。我们着重以养成教育为主，着手培养学生良好的道德品质和文明行为，这一过程任重而道远。作为一名音乐教育工作者，如何结合本学科的特点和教学内容，发挥所授科目的优势，把德育贯穿于整个教育教学中，使学生在上音乐课的时候，在感受美、欣赏美、表现美、创造美的时候，在学习掌握音乐技能的时候，受到道德的教育呢？下面我就结合自己的教学工作的实例谈一下。一、熟悉、吃透教材教材是教师进行教学活动的重要载体，就好比士兵打仗用的武器，士兵必须熟悉它、了解它，懂得如何自如地用它，才能打胜仗。所以，在进行教学之前，先揣摩教材中的各项知识点，领会教材的思想精髓，找到德育的最佳切入点，再根据学生的特点进行教学设计。二、课前备学生随着信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，大量的消极因素对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上独立性、主动性是中学生心理趋向成熟的表现，而幼稚性、依赖性则表明他们的心理尚不成熟。教师在教学之前先了解学生的兴趣爱好、周围的生活环境及学生的学习和生活习惯，然后抓住学生学习兴趣的琴弦，创设有针对性和艺术性的教学手法，对学生薄弱的环节进行教育。例如，我校为少数民族聚居学校，所以，在欣赏《红色娘子军》选曲《军民团结一家亲》时，一边让学生欣赏乐曲，一边教育学生各个民族之间要团结互助、友爱互敬等。三、发挥科目优势，发挥教学机智哲学家柏拉图最重视音乐教育，他认为音乐不但可以陶冶品行、净化心灵，还有影响人类思想、品德的力量。小学生每周有两节音乐课，音乐课不但给学生以美的启迪与享受，也调节着学生的学习生活。因此，大部分学生很喜欢上音乐课，相对于上语文或数学的班主任老师来说，学生似乎更能接受音乐老师进行的德育。德育根据不同的教学内容有几种教学方法：1.导入法：教师在谈话导入或激趣导入的时候渗透德育。这类德育内容在课文中不易显现，但对课文内容起到铺垫、连接的作用。如，教唱歌曲《让世界充满爱》，教师需在听赏前引导学生：（在我们的学习、生活中，会遇到各种问题，有时候我们自己无法解决，就需要身边的人伸出援手，如果你的同学遇到了困难，我们应该怎么做呢？）2.小结法：这类德育内容在歌词中显现，大部分学生在歌唱中就可以体会到。教师可以在学生唱一两遍后，引导学生用自己的话小结，起到巩固和加深印象的作用；另有一种情况是歌词意思难懂，那么教师要讲解歌词大意，让学生理解歌词，然后再进行道德教育，如《国歌》。3.拓展法：教学内容里没有德育内容，教师可以发挥教学机智，及时捕捉德育机会、拓展德育素材，运用巧妙的提问技巧引导学生思考，让学生在有趣的音乐活动中受到思想品德教育。俗语道：“人者，德为先，未学文而先学文德，未学武而先重武德。”我们只有把握小孩子的生理心理特点，充分发挥教学引导功能。在教学中培养和训练学生良好的品质和文明行为习惯，从规范行为习惯做起，引导学生牢固树立心中有祖国，心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，让他们朝着社会需要的方向发展，将来成为有用于社会的人。参考文献：吕利敏。如何在音乐教学中渗透德育［J］。散文百家：下，2014（10）。