浅谈新课程标准下的高中生物教学.docx

浅谈新课程标准下的高中生物教学浅谈新课程标准下的高中生物教学文/张继航摘要：在新课程标准的大背景下，高中生物教学已经拥有了很多的成就，但还有很多问题在等待解决。针对高中生物教学的某些问题，对新课程标准下的高中生物教学进行探讨。关键词：新课程标准；高中生物；素养高中生物新课程标准主要是在生物教学方面做出重大的改变，学生的学习方式和兴趣都有了突破性的进展。在高中生物新课程中对学生生物科学素养的提高具有很大的作用。改革后，学生对探究式学习更为适应，并与生活更为紧密地联系在一起。高中生物的教学给师生带来了很多令人激动的成绩，但问题也接踵而来。本文以此为出发点，探讨高中生物教学在新课改中存在的问题及应对策略。一、在标准化新课程改革中所存在的弊端1.教师在与学生进行知识透彻性的传授过程中，对学生的现代意识培养重视不够。在过去，教师已经习惯了对基本知识的考查和基本技能的讲授，对生物的科学素养却没有很好的重视。这样让学生的现代意识很难得到很大的转变和提高。而随着素质教育的不断推进，对人才有了更高的新要求。对于高中生物教师而言，充分了解学生的现代意识是让素质教育实现的大前提，也是培养合格人才必不可少的重要因素。2.教师对于知识结构不够清晰。对现在的生物教师来说，由于受传统的教学观念的影响，对于新课标的高中生物存在很多疑问，没有更深的了解，更是对课程的核心理解不透彻。而实际上新课改是一种全面、彻底地对高中生物进行的革新，这就要求高中生物教师要重视教学内容现代化的新要求，还要让学生更加关注生活，让学生在实践中学到知识。对于很多高中生物教师来说，在大学里对当时的现代生物技术并没有很深的接触，而在当教师后，更是对专业关注得不多，这便造成了教师对于知识结构更新的滞后性，对于教学内容不能深入地了解，让教学目标很难达到，也很难渗入生物科学的思想方法。3.教师要改变单一的教学方式方法。由于传统教学思想根深蒂固的影响，很多高中生物教师的课堂过于枯燥单一，只是一味地进行讲授，不懂得跟学生进行互动，没有树立学生是学习主体的意识。这就需要教师做出很大的改变，让教师成为引导人，引导学生进行新课程标准所提倡的合作学习，对学习效果有更深刻的影响。当然，也有一些教师对新课程改革早早地进行了一些改变，在课堂上，学生有了自主探究的时间，能够自己对问题进行思考和研究，把学生学习的主动性充分地调动起来了，这也充分地体现出学生的创新性。4.高中生物教学过程存在很大的缺陷问题。现在的很多高中，对新课程并没有进行宣传，就导致学生的学习能力不能很好地提高，当然很多教师运用多媒体设备进行教学，让知识以更为生动的形式表现出来，这有助于学生对知识的认识和理解。学生在课下，也要学会利用图书馆、网络等资源库来搜索相关资料，让学生拥有很大的兴趣学习生物，这也大大改变了生物教学与学生生活实际没有关联的情况。5.教师在教学中对形式要求过分追求，使教师对新课程理念的理解存在很大的偏差，只有深入地把探究式学习引入课堂，让学生在合作中进行学习才能真正地使学生对知识理解得更透彻，从而使学生学习的主体地位得到更好的体现。二、新课程高中生物的优化方案1.教师在教学中以学生全面发展为根本目的，改变传统的教学方法，以学生为本，注重提高学生的综合素养，并且对于教学观念也要进行不断的更新，让课堂成为一个很好的交流平台，拉近教师和学生之间的距离，把教学当成一种对话，让沟通与合作无处不在，让学生能够拥有对学习的那份热情，并敢于积极发言，不再害怕出错，教师还要培养学生通过生物学的眼光来观察社会生活的习惯，让学生对生物的意义有更深刻的理解。2.教师提高自身的业务能力，让自身素养不断地提高。对于学生在探究式学习中会遇到各种问题，需要教师进行准确科学的讲解和指导，这就需要教师具备很强的业务能力。在新课程标准的背景下，教师还要在正确使用实验器材的基础上，对实验进行熟练的掌握；在运用多媒体辅助教学的过程中，还要求教师要与时俱进，对计算机能进行熟练的操作，并时常关注生物技术最新成果和动态。教师还可以对情境进行创设，提高学生科学探究方面的能力。所以，生物教师不仅要拥有本学科知识，还要对相关联的知识有一定的熟悉度。3.调动课堂气氛，让学生拥有更大的热情。要想实现这个目标，兴趣是关键！这就需要教师经常设置一些有趣的问题来吸引学生，对学生进行引导，让学生在探讨中营造出轻松快乐的氛围，这样学生既能有所收获，又能活跃课堂气氛，让学生对生物产生浓厚的兴趣，这也大大改变了传统的教学方法阻碍学生发展的情况。4.对于评价方式要进行多元化，摒弃传统教学中的单一评价方式，让学生的考试成绩只作为考核学生生物能力的一部分。为响应新课程标准，对学生要使用激励的评价方式，并因人而异，对学生知识、实践创新方面的能力进行全面的考查，这样有助于培养学生的综合素养，让学生的能力得到全