探讨高职“财务会计”课程改革初探.docx

探讨高职“财务会计”课程改革初探【摘要】本文在总结衡水职业技术学院多年财务会计课程改革系统做法的基础上，结合教学实践，提出了在财务会计课程改革中的新做法，以就业为导向，改革财务会计的教学内容、教学策略，培养既具有扎实的理论知识又熟练掌握会计操作技能的复合型人才。【关键词】财务会计教学内容教学策略作为高职院校，的会计专业是要培养技能型复合人才。一方面，要求学生具有可持续发展的综合素质能力，到工作岗位上经过锻炼有巨大的发展潜力;另一方面，要求学生能够熟练掌握最基本的专业操作技能，从事最基础的会计工作。所以作为会计专业的核心课程，《财务会计》教学不仅要使学生掌握财务会计的基本理论及基本策略，而且要具备处理一般会计业务的基本技能。然而，在过去的教学中，我院的会计教学在其内容构建以及整体结构上仍然带有本科教育模式的特征，基本上是本科教育的“压缩版”，理论教学过多，实践教学不足，不能达到培养技能型复合人才的人才培养目标。所以，存在的理由，对《财务会计》课程进行了教学改革，结合近年的教学实践，笔者认为高职财务会计课程改革应从以下几点着手：一是按企业对财务会计岗位的职业要求来设置财务会计课程内容。对企业、事业单位等用人单位以及会计电算化专业毕业生的走访调查，了解企、事业单位对会计人才的培养要求和专业技术要求。然后，根据调查结果来设置财务会计课程的教学内容。财务会计的教学内容既有相应的理论知识，包括在企业会计准则和企业会计制度要求下，对企业资产、负债、收入、费用、利润、者权益的确认、计量和报告;也有实践技能，即要求学生熟练的掌握会计操作技能。对教学内容的改革实现了技能与知识并重，操作与基础并行，达到了培养应用的复合型人才的培养目标。二是在教学过程中多媒体教学。为了增加课堂教学的吸引力，增加学生的.学习兴趣，了多媒体教学。根据教学内容制作了多媒体课件，不仅丰富了课堂教学内容，而且提高了教学效果。例如，在讲述企业采购材料要缴纳进项税额的内容时，如果只是照本宣科，学生根本不了解增值税到底是什么。多媒体后，就可以将不同增值税的实物扫描或拍照引用到多媒体课件中，将抽象的东西变为具体实物，提高学生的认识能力和感官能力。把枯燥的教学内容具体化、故事化，步骤清晰，学生容易理解并加深记忆，提高课堂教学效率。尤其是对一些动态的经济活动多媒体演示手段则效果更佳。三是在教学过程中引入了“网中网”财会教学软件。我院会计专业购买了厦门“网中网”软件有限公司开发的财会仿真教学软件，财会教学软件的应用大大提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有效地解决了原教学模式的不足，收到良好的教学效果。例如，在讲解采购实务流程这项内容时，运用这个“网中网”财会教学软件进行仿真课件单步操作演示，学生可以直观的看到每一步流程涉及到的岗位、人员及人员的操作，产生出的票据、票据下一步的流向、保存的地方;在模拟的票据上单击时，还可以弹出仿真的票据、票据的写法，使得学生对相关的票据有一个比较深刻的认识，并配合教师的同步解说，课件中每个环节有相应的文字提示，使教学内容更生动、有趣、直观，令人记忆深刻。四是在教学过程中增加与学生的沟通和交流，培养学生的学习信心。作为高职院校，的学生学习基础比较差，学习动力不强，刚开始上课时，学生不愿听，认为听也听不懂，经常上课时玩手机、睡觉。为了转变这一现象，在教学过程中，我有意识地走下讲台，走到学生中间去，去和他们一起讨论，一起学习，引导他们自己进行实践练习，让他们体会到学习其实很简单。慢慢地，学生的学习兴趣增加了，对学习的抵触情绪没有了，上课玩手机的现象也没有了。五是改革传统的作业形式。将作业本设计为通用记账凭证的格式，传统的作业根据文字表述的经济业务将会计分录写在空白的作业本上，但是现在以通用记账凭证格式的作业本代替传统作业本的形式，经济业务的会计处理都填写摘要、总账科目和明细科目、金额和所附的原始凭证名称，完全按照实际工作的要求进行作业练习，使学生习惯以模拟的会计工作现场完成作业练习，缩短与实际工作的距离。六是建立课程评价方案，客观评价教学效果。现行财务会计考核策略，还是主要以平日考核和期末考试为主，平日考核占30%，主要包括出勤率、学习态度、作业成绩和课堂表现等几方面。期末考核主要闭卷考试的形式，题型主要参照初级会计资格考试的题型，包括单项选择题、多项选择题、判断题、计算题和综合题。为便于检查学生对知识的掌握程度以及会计技能的熟练程度，对财务会计课程的考核采取理论考试与实际操作相结合的方式，理论实行相对灵活的考试制度，实践可以实行“操作验收”制度，将会计技能分为几个项目，每掌握一个项目，就可以请老师考核，以此来培养学生的实际动手操作能力。总之