长江之歌教案(精选多篇).docx

长江之歌教案(精选多篇)第一篇：长江之歌教案1、长江之歌·教案一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。2、搜集有关长江的资料。3、课文录音及投影片。四、教学时间：2课时五、教学设计：第一课时一、启发谈话，揭示课题。1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。2、揭示课题：（1）板书课题；（2）这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏这首诗。二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情；（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。（4）课文，指名读并评议。四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3、指导朗读中心句。4、质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。五、作业：1、抄写生字。2、有感情朗读课文。3、查阅资料。第二课时一、复习检查：1、写本课词语。2、指名朗读课文。二、细读课文1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。2、细读第一段。（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）指名朗读。（3）讨论评议3、细读第二段（1）学生齐读（2）讨论评议（3）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。三、朗读全文，体会感情。1、这首诗表达了2、播放《长江之歌》，学生学唱。四、作业：1、背诵课文。2、完成练习册和阅读训练。第二篇：长江之歌教案题目：歌曲《长江之歌》授课老师：宋丽媛一、教学目的：1、知道长江的地理位置及相关唐诗，能够用自然流畅的歌声表达对祖国母亲河——长江的赞颂感情。2、在感受、理解《长江之歌》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色、方法表现赞颂之情。二、教学重点难点：学唱《长江之歌》以及歌曲的掌握。教学方法：(来源公文素材库：www.bsmz.net)谈话、讨论、探究等课型：综合课教具：多媒体视频录音机三、教学过程：(一)、导入：我们初一时学的关于黄河的是哪一首？我们中国除了黄河还有一条大河是什么？以前我们接触过描绘黄河的作品。有哪些（《黄河大合唱》光未然词，冼星海曲）师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，他们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河，她就是我国第一大河—长江。1、提问：哪些同学去过长江边？请学生谈谈对长江的感受。2、播放《长江之歌》课件，（展示长江概貌），让学生观看课件并了解长江概貌。3、师生共同探讨长江地理知识（源头、入海关、流经、全长等）。(二）、授新课：（学习歌曲）1、作品介绍（创作背景介绍）：这首歌是由王世光作曲，胡宏伟填词。作于1984年。听一遍歌曲，师：在听歌曲的时候要思考这首歌讲述的什么内容，是一首什么样的歌？体现了什么样的感情，什么样的速度，歌词运用的什么样的手法？这是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限热爱之情，这首歌曲是根据电视系列片《话说长江》的主题音乐填词而成的。2、学唱歌曲（1）放音乐及视频听歌（2）有感情朗读歌词（3）学唱歌词（4）老师带着学生唱（5）作品分析歌曲是g大调，四四拍采用了三段体的曲式，第一乐段是个8小节的方整型乐段，第一乐句是其主题，在节奏上弱拍起的节奏型贯穿整个乐段，从弱拍到强拍的小三度进行，加强了歌曲的抒情成分，第三、四乐句，是第一、二乐句的重复和变化重复，使主题音调更为突出，整个乐段具有明朗从容的性格特征。第二乐段是个对比性乐段，在节奏上将弱拍起换成了强迫起，旋律素材虽然取之于第