《珍惜生命，远离火灾》教案.doc

《珍惜生命，远离火灾》教案
一、教材地位
《防火安全》是中学生七年级安全教育读本《我的安全我知道》（日常生活篇）中的一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，因为火灾的认识与预防和每一位学生息息相关，本课的主要目的就在于让学生正确地认识火灾，提高防火意识，并能在火灾发生时及时自救。本课也正是从“火灾的危害、预防火灾的发生、火灾中的自救与互救”三个方面来安排内容的。它不仅具有深远的现实意义，而且对加强学生的安全素养起到良好的指导性作用。
二、教学目标
1.认知目标：掌握在火灾中进行自我救助和互救的方法并能知道怎样报火警。
2.能力目标：通过小组合作交流等活动，培养并形成学生处理、分析问题的能力并能够将所学的知识运用到生活中保护自己。
3.情感目标：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任；提高安全防范和自我保护意识，进一步培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
三、教学重点、难点
为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了以下教学重点和难点。
教学重点：认识火灾的危害及火灾中的自救与互救方法，培养防火意识。
教学难点：掌握火灾中正确的逃生与互助技能，并能体会到灾害来临时自救和互救的重要性，提高自我保护意识。
四、教法、学法
学生是学习的主体，课堂改革要求培养出有自我创新精神的学生，所以我主要采用课前预习收集资料，导入时充分利用火灾视频使学生充分入境，认识到火灾的危害，激发学生防止火灾和自我保护的意识。
整堂课以境入情，将情化为行，力求达到水到渠成。我着重用以下几种方法进行指导:
1．合作探究法
2．教师引导法
3．体验法
4.闯关比拼法
五、教学准备
1．搜集火灾事例、图片
2.了解逃生与自救方法
六、教学过程
1、兴趣和新闻导入
首先出示“火的双重性”和“火灾自述”图片（让学生明白生活中作用如此大的“火”也会因为用火不当酿成火灾。）紧接着向学生展示实拍湖北襄阳酒店火灾情况的图片并播放一组有关火灾现场的视频。并导入今年的5.12既是母亲节也是全国防灾减灾日，并对在四川凉山火灾中遇难的英雄们默哀3分钟。通过一幕幕触目惊心的场面，令人揪心的数据，加深学生对火灾危害的认识。紧接着讨论：为什么会发生这些火灾意外呢？然后提出问题“如果你处在这样的火灾现场，你会怎么做？”由此引出下一教学环节，（这也是本课的核心问题）成功地激发起学生学习的兴趣。小组讨论，全班汇报火灾发生时的逃生和自救方法并进行书面汇总。（这一环节主要是想通过学生的思考、讨论及资料的整理了解他们现有的自救方法。）
2、视频学习，加深印象
利用幻灯片让学生学习一些常用的火场逃生方法（熟悉环境法、迅速撤离法、毛巾保护法、暂时避难法、绳索滑行法和借助器材法）并通过播放动漫形式的“火场逃生法”问同学们掌握了几条。（设计意图：因动漫幽默有趣，便于学生记忆，让学生在轻松愉快的氛围中掌握逃生与自救技能。）
3、现场表演，模拟拨打119
常言说得好：报警早，损失少。火灾发生时，让我们赶快拨打119.
请一位同学和老师配合，模拟拨打报警电话。通过师生示范，让学生明白报火警的几个要点（讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势状况、报警人姓名和电话号码并到路口迎接消防队的到来）。让学生按学到的正确的报警方式小组练习进行演练，老师选择一组汇报，前后对比，讨论评价。
4、闯关竞赛，主体参与
这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体，创设丰富的闯关竞赛活动，充分调动每一位学生的积极性。赛前学生按座位分成四组，分别以火命名（火苗队，火焰队，火星队和火花队），营造氛围。闯关竞赛共分三类：第一关“防火标志知多少”，学生课前有去收集相关的防火标志方面的信息，故而让他们采取抢答的形式，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围。第二关“情景模拟”：联系学生的生活实际，通过2组学生情景模拟，表演的的方式做到学以致用，活学活用。第三关：“大家来找茬儿”：在有了引起火灾原因的基础上，要求学生将图片中行为不当的地方指出来并说明原因，这样既避免了生活中类似事件的发生，又让学生明白了“用火需谨慎，用电要小心”的道理。三轮闯关竞赛后，以学生为主体，在这种动态生成的课堂中，避免教师枯燥的说教，学生能够全面参与，建构属于自己的知识能力、社交能力，将教材中枯燥的知识通过自主辨析，形成内化的道德品质，是一次从理论到实践的检验。
5、培养能力，拓展延伸
在作业设计上，为了让学生化知为能，迁移应用，小手拉大手。让学生通过现场一起哼唱和表演防火拍手歌、出黑板报等方式加深对本节课内容的理解和掌握。
防火拍手歌
你拍一，我拍一，生命安全数第一。你拍二，我拍二，火种危险不要玩。
你拍三，我拍三，不动电源和开关。你拍四，我拍四，老师教我认火字。你拍五，我拍五，消防标志分清楚。你拍六，我拍六，冷静自防和自救。
你拍七