《看图“说话”——Photoshop中文字工具》.doc

《看图“说话”——Photoshop中文字工具》
教学设计
秦皇岛市第十中学宋雅玲
一、教材分析
本节课主要是对二维的平面设计文字工具的使用，学生已经有过打字和photoshop其它工具使用的基础。二、教学目标
1、知识与技能：掌握文字工具、文字蒙版工具的功能，了解文字工具与文字蒙版工具的区别。
2、过程与方法：通过自主学习，学会使用文字工具和文字蒙版工具，制作作品，让图片会“说话”。
3、情感态度与价值观：提高学生鉴赏能力，培养学生自学能力和小组合作意识。三、学习者分析
学生已经初步认识了Photoshop软件，对图像处理的学习有着浓厚的兴趣。基于信息技术课程的特点，操作性较强，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生积极探究，自主学习。四、教学重难点分析及解决措施
重点：文字工具和文字蒙版工具的使用方法。
难点：文字工具与文字蒙板工具的区别。
通过对比学习，找出不同，掌握重点，突破难点。五、教学设计教学环节起止
时间环节
目标教学内容学生活动设计意图激趣导入0’30”-
1’29”激发学生学习兴趣，引入课题。情景创设：
欣赏两幅公益海报，说说哪张更好？
为什么？
引入课题。学生欣赏图片。

学生思考，发表意见。屏幕广播，展示图片，激发学生对新知识的学习兴趣。探究新知1’30”-
24’4”掌握重点：文字工具和文字蒙版工具的使用方法
突破难点：文字工具与文字蒙板工具的区别
首先，提出任务：
想知道海报中的文字是怎样制作的吗？
其次，学习工具的使用。
任务一：
1、横排文字工具——输入“有距离才美丽”。
选中文字——设置文本属性：黑体，10点，颜色：
R220G20B20。
2、移动工具，调整位置。
（2）横排文字蒙版工具。

任务二：
1、直排文字蒙版工具——输入“别让绿色仅有立足之地”。
2、选中文字——设置文本属性：黑体，10号——单击√。
3、创建新图层——命名：蒙版。
4、渐变工具——渐变编辑器（颜色）左数第五个。——按住shift,拉动鼠标左键。
5、移动工具，调整位置。
最后，提出问题：
文字蒙版工具与文字工具有什么区别？
（屏幕广播）

学生思考。

首先，学生自主学习微课视频，下载素材（姓名-任务一.jpg）和要求（要求.docx），动手操作完成任务一。
然后组内互传，协助学习。
最后，学生演示。

首先，学生自主学习微课视频，下载素材（姓名-任务二.jpg)，动手操作完成任务二。
然后组内互传，协助学习。
最后，学生演示。

观看广播，动脑思考，总结文字蒙版工具与文字工具的区别？

通过学习文字工具的使用，丰富学生的创作形式，提高和锻炼学生的实践动手操作能力。实践活动24’41”-39’00”巩固知识重点，夯实知识难点。练习：
1、你用到了哪个文字工具？
2、你的文字字体、字号、颜色是什么？
3、你用的什么工具移动的文字？学生下载素材(姓名-练习.jpg)，自主完成练习内容。
欣赏作品，作品人阐述制作过程。学生自主完成巩固练习，提升审美能力。课堂总结39’01”-40’51”总结知识点，加深理解，完善学生知识建构。这节课我们主要学习了如何给图片添加文字，希望同学们注意以下几点：
1、用文字工具输入的文字，可设置文字的属性。
2、文字蒙版工具的功能是创建文字形状的选取，必须先设置好文字的属性！

仔细听教师总结，学生完善自我知识建构。

加深对本节知识的理解和巩固。六、教学流程图自主学习，完成任务二（文字蒙版工具）

自主学习，完成任务一（文字工具）

动手实践，巩固练习
导入（欣赏图片）

小结

七、教学反思本节课教学环节安排合理，教学任务顺利完成，以生为本，培养学生的自主学习能力，课堂气氛融洽，学生内心对新知充满渴望。希望在教学时间的把握上多加关注。