《魅力剪纸》探究课教学设计.doc

《魅力剪纸》探究课教学设计
——小学四年级下册综合实践活动课
阎莉霞沙河市第二中学附属小学
创新整合点：
本节课主要是培养学生的探究能力和动手动脑实践能力，以及对中国传统民间艺术的热爱之情。本节课作为《走进剪纸》为主题的综合实践活动课的开题课。这种形式的开题课是以培养学生的探究能力和动手动脑实践能力为创新点，实现培养自主探究能力和激发兴趣的双重目的。
教材分析：
综合实践活动课程的内容主要包括了研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个领域。综合实践活动主题的选择应围绕四个领域设计整体的、一系列性的主题。我校为一所公办寄宿制小学，制定了综合实践活动课程的大主题为“我住宿、我快乐”。在此大主题下又依据年级特点规划不同的侧重领域。四年级以自然探究活动和设计制作活动为主，自主开发系列性主题，上学期开发了《栽下一盆花伴我共成长》、《身边的植物研究》等等，下学期开发了关于折纸、剪纸、编织为主题的设计与制作类等活动，这些主题是有连续性和递进性的。
学情分析：
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从小培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。还能让学生在活动中受到美的熏陶，而且还让学生继承了中国的传统艺术。
本节课利用微课、鲜活的剪纸作品激发学生学习兴趣，设计任务适合学生探究和动手动脑能力的培养，适合四年级学生学习。
教学目标：
知识与技能目标：
1、以礼物一“《走进剪纸》微课视频”引入，引导学生走近我国民间艺术，初步了解剪纸的有关知识和技能，了解中国传统文化。
2、以礼物二“各式各样的剪纸作品”，激发学生探究各种简单剪纸的制作过程，从而形成相应的动手操作技能。
过程与方法目标：
1、学生通过剪纸微视频和鲜活的剪纸作品，激发探究兴趣。
2、学生在小组合作中探究各种简单剪纸的制作过程，体验研究事物的过程和方法，提高探究能力和合作能力，从而培养学生主动探究自己感兴趣的事物的习惯和意识。
情感态度与价值观目标：
1、在小组合作完成作品中培养学生的探究精神、研究意识和动手实践能力，养成主动探究，团结合作、乐于分享、积极进取等良好的个性品质。
2、激发学生热爱剪纸等中国民间艺术的思想感情，提高学生的审美情趣。
教学环境与准备：
教学环境：录播室、鸿合电子白板软件
活动准备：老师准备：HHT课件、剪纸作品、剪刀、彩纸。
学生准备：铅笔、橡皮。
课时安排：1课时
教学过程：
1、播放微课，激趣导入
（1）同学们，今天老师带来了一份亲手制作的特别的礼物送给大家，希望同学们能够喜欢，看，它在这儿（播放微课《走进剪纸》）
（2）反馈：你们看到了中国民间的哪种艺术形式？（生：剪纸）
谁愿意把此时此刻想说的话说给大家听？看完视频你有什么感受？了解到了什么信息？
（生：我知道了剪纸的文化很久远。）
（生：我知道了剪纸的种类很多。）
（生：我觉得剪纸太精美了，我很喜欢了。）
……
【设计意图：通过创设预设好的情境精美的剪纸作品，激发学生探究学习的热情。】
2、探究活动一
（1）请各组组长从抽屉里拿出老师送给你们的第二份惊喜吧！（注：礼物二是信封里装有各色各样的剪纸作品，类型丰富，样式精美，便于开展研究）每位组员取一张，告诉同学们，每一张剪纸都有它独特的妙处哦！
（2）出示课件探究要求：
a.说出你手中的剪纸的名称。
b.观察出它有什么特点。
c.手中剪纸属于相同类别的组员，快速结组，结组又快又对的组，将被授予“金牌小组”的荣誉称号。（解释：结组后剪纸可分为四类：对折花、二方连续花、四折团花、八折团花）
【设计意图：通过观察、表述、判断、分类等过程和方法，训练学生的探究能力和动口动脑能力。】
3、探究活动二
（1）出示课件探究要求：
a.组内讨论出怎样才能剪出你们小组的剪纸，通过观察、折叠、对照、交流探讨出剪纸的步骤和方法，思考需要怎样的纸材和工具。最后推选一人汇报。
b.选组员上台领剪纸工具和纸材。
c.动手剪一剪吧，看谁剪得又快又好！（播放舒缓的背景音乐）
（2）学生汇报过程中，教师相机适当点拨，帮助学生更明确各自剪纸的步骤和方法。
（3）学生动手剪纸的过程中，教师巡视指导，提醒学生使用剪刀注意安全，发现问题，及时解决。
【设计意图：此环节才是真正展示学生探究热情和研究能力的部分，学生在这样的研究过程中才能展开思维，动脑动手，从而达成在小组合作完成作品中培养学生的探究精神、研究意识和动手实践能力，养成主动探究，团结合作、乐于分享、积极进取等良好的个性品质的目标。