情感中的成人教育管理工作作用论文.docx

情感中的成人教育管理工作作用论文摘要：将情感因素融入到成人教育管理工作，能够充分调动成人学员积极性与创造性，维持师生的良好关系，为成人教育的和谐健康发展创造有利条件。本文将简述情感在成人教育管理工作中的作用，并提出了具体可行的应用策略。关键词：成人教育管理;情感;作用在新时代背景下，社会各个领域对人才提出了更加严格的要求，人们普遍利用工作之余加强学习。成人教育是普通高等教育的补充，能够让步入社会的人获得学习的机会与场所。加强成人教育管理工作，对成教事业的稳定发展意义重大，应该注意将情感因素融入进去，提升成教管理工作效果。1情感在成人教育管理工作中的作用1.1激发成人学员积极性与创造性教师要用真正的情感温暖成人学员的心灵，这有利于增近双方的信任、理解和友爱，让他们充分感受到来自教师的关爱与关心。通过创设良好的心理氛围，成人学员情绪将变得更加积极、乐观和开朗，真正调动起他们的工作与学习积极性。在成教管理中应用情感因素，能够形成以积极肯定情感为特征的人际关系，让成人学员将更多心思投入到学习中。1.2协调人际关系利用情感的纽带可以构建良好的关系，在人与人之间发生矛盾后，情感就可以作为协调双方关系的“润滑剂”。教师将给予成人学员主观感受更多的尊重，最大限度减轻矛盾为感情造成的伤害，而成人学员借助情感的能动作用，能够自觉的服从管理，从而有效减少与教师的冲突。可见当双方产生矛盾与冲突后，情感具备协调的作用，让双方能够变得相互理解，并加强合作[1]。对成教管理工作来说，无论主体还是客体都为成年人，个体主体意识较强，也有着独立的观念，并容易受到社会各种复杂关系的影响，因此人际关系矛盾更加明显。将情感因素融入到成教管理工作中，能够让各种人际关系得到协调，有效化解人际矛盾，让管理工作得以顺利开展。1.3提升成教管理工作效果和谐的情感，有利于提升管理组织的凝聚力，若是管理组织内人际关系保持协调与和谐，每个成员将相互帮助与谅解，在管理组织各项工作中能够加强配合，实现工作效绩的提升。将情感因素应用到成教管理工作中，能够让领导与教职工、领导与成人学员、教职工与成人学员等构建起良好合作关系，让配合得到优化，提升成教管理工作效果提升。2情感在成人教育管理工作中的应用策略2.1注重以人为本，培养积极情感在成人教育管理工作中教师要利用好情感因素，坚持以人为本的理念，形成积极情感。教师作为成教管理的支持者和参与者，将充分认识到管理活动是一种情感的“付出——接受——提高”过程，为保证管理活动顺利开展，教师与成人学员都要注重提升自己的素质。教师树立以人为本的观念，能够形成积极情感，并在情感上增加付出，让情绪保持更加稳定，这样自己情感需求与成人学员情感需求将趋于一致。教师还要关注成人学员情感变化，与他们在情感上加强交流，提高自己的责任感，认真开展成教管理工作。2.2根据成人特征，营造良好氛围管理活动通常在一定组织氛围内开展，在成教管理活动中，成人学员精神状态极易受到组织氛围内各种因素的影响，通过将情感因素应用起来，能够促使成教管理工作顺利开展。对成教管理活动中的人际关系来说，基本上以教师与成人学员关系为主，而在应用情感因素时，除了要进行言辞上的表达，还需要开展检查管理活动，确保情感的作用得到充分的`发挥。由于成教管理活动的对象为成人，因此在选择管理方法时应该充分考虑到成人的特点，在制定各项规章制度的过程中，也要考虑到成人的多样性，即个体需求与社会背景的不同，文化上的差异等。在设置课程的过程中，也要体现出以人为本的理念，教师要采用各种有效的方法融入情感因素，让管理组织可以包容每个成人学员，提升其主人翁责任感。2.3关心成人学员情感需求在成教管理工作中，教师应注重创设出相互尊重与理解的环境，和成人学员保持良好的人际关系。教师应该关心并了解所有成人学员的需求，将他们的冷暖放在心上，纳入到议事日程中，并积极和他们交往，要做知心朋友[2]。教师应掌握成人学员的内心世界，关注其思想、业务及生活需求，及时为他们提供帮助，解决实际难题。教师要以成人学员为中心，采取个性化管理方法，不能放任自流，用情感去影响他们，感化他们，这样成教管理工作才能取得新成效。3结语总之，成人高等教育在我国高等教育中也占有重要地位，其质量的高低对我国整体国民素质有着巨大影响。因此要加强成教管理工作，教师应从日常细节入手，注重对情感因素的渗透，这样才能提升成教管理工作水平，为我国高等教育事业发展作出应有的贡献。参考文献：[1]全承相.成人教育与普通教育管理人才创新能力培养探究[J].新余学院学报,2017,(1):135-138.[2]李娜.大数据时代下的成人教育管理与发展创新[J].继续教育研究,2016,(8):61-63.