2024年河南省漯河市郾城区四级人力资源管理师《理论知识》考前冲刺预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年河南省漯河市郾城区四级人力资源管理师《理论知识》考前冲刺预测试卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)缜密地进行分析测算，不可主观臆测，体现的是人力资源费用预算的（）原则。A.合法合理B.客观准确C.整体兼顾D.严肃认真第2题：单选题(本题1分)下列说法中，属于道德范畴的是（）A.畸形与正常B.偏私与公正C.羸弱与强壮D.丑陋与漂亮第3题：单选题(本题1分)根据各种岗位工作的不同性质，将看似繁杂的各种岗位划分为职系、职组和职门的过程，这句话描述的是（）A.岗位级别分类B.岗位纵向分级C.岗位横向分类D.岗位性质分类第4题：单选题(本题1分)在编制工资表时，要求()A.反映应发工资，实发工资B.反映应发工资，实发工资，应扣工资C.反映应发工资，实发工资，基本工资．D.反映应发工资，实发工资，应扣款项目第5题：单选题(本题1分)关于强制分布法的优点，下列选项中不正确的是（）。A.等级清晰B.刺激性强C.强制区分D.可以具体比较员工差别第6题：单选题(本题1分)员工信息管理系统的()层是指对应于人力资源管理具体业务流程的系统功能。A.业务处理B.基础数据C.决策支持D.薪酬计划第7题：单选题(本题1分)管理人员的四级培训对象是（）。A..具有管理潜能的员工B.具有较高潜能的初级管理人员C.负责核心流程的管理人员D.管理业务并对其业绩全权负责者第8题：单选题(本题1分)以摸清情况，了解测评对象的优势和不足，进而开发员工素质为目的的员工素质测评类型是（）。A.选拔性测评B.考核性测评C.开发性测评D.诊断性测评第9题：单选题(本题1分)最适用于销售人员的工资制度是（）A.计件工资制B.销售提成制C.结构工资制D.薪点工资制第10题：单选题(本题1分)企业从外部聘请的高等学校教师主要进行（）。A.专业培训B.技能培训C.理论培训D.业务培训第11题：单选题(本题1分)劳动法律关系的特征不包括（）A.它是双务关系B.它的内容是权利和义务C.它具有国家强制性D.它是劳动服务法律关系第12题：单选题(本题1分)市场的主要因素，不包括()。A.人口B.产品偏好C.购买力D.购买欲望第13题：单选题(本题1分)()是劳动关系双方就企业生产经营与职工利益的事务进行平等商讨、沟通，相互理解和合作，并在可能的条件下达成一定协议的活动。A.集体协商制度B.集体协商C.劳动争议处理D.平等协商第14题：单选题(本题1分)我国集体合同体制以（）为主导体制。A、基层集体合同B、行业集体合同C、产业集体合同D、地区集体合同第15题：单选题(本题1分)在确定培训项目个人收费标准时，考虑到送培单位及学员的承受能力，一般将管理费用系数控制在()。A.1％～2％B.3％～5％C.8％～10％D.10％～20％第16题：单选题(本题1分)用人单位依法安排劳动者在制度工作日时间以外延长工作时间的，按照不低于劳动合同规定的劳动者本人日或小时工资标准的（）支付其工资。A.125％B.150％C.200％D.300％第17题：单选题(本题1分)某公司出于上升期，需要招聘大量人员，并在社会上迅速扩大影响，则该公司应选择（）作为招聘信息发布渠道。A.报纸B.杂志C.广播电视D.因特网第18题：单选题(本题1分)第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是（）。A.赫兹伯格B.亚当斯C.莱文泽尔D.弗洛姆第19题：单选题(本题1分)以下关于企业定员管理的说法不正确的是()。A.合理的劳动定员能提高劳动生产率B.定员必须以生产效率最大化为依据C.劳动定员可以激发员工钻研业务技术的积极性D.合理的定员能使企业各工作岗位的任务量实现满负荷运转第20题：单选题(本题1分)人力资源创新能力的配置包括能岗配置与（）配置两个方面。A.因人定岗B.按能配岗C.能力组合D.能力大小第21题：单选题(本题1分)校园招聘小组中应包含了解学校情况的人，其主要职责是（）。A.着重考察应聘者的能力B.控制招聘流程、安排细节C.对应聘者提问进行解答D.对人才做出较准确的判断第22题：单选题(本题1分)企业在组织校园招聘时，需要处理好的问题不包括（）A、领导不重视B、招聘人员的错误观念C、招聘人员素质不高D、招聘申请表的发放第23题：单选题(本题1分)设计调查表格和抽样方法属企业组织信息收集的（）。A.准备阶段B.正式调研阶段C.结果处理阶段D.汇总报告阶段?第24题：单选题(本题1分)森德斯罗姆和麦克英蒂尔认为，团队的有效性要素构成中不包括（）。A.成员满意度与绩效B.团队学习C.外人的满意度D.团队的运作第25题：单选题(本题1分)我国劳动法的体系是根据劳动关系法律调整的特点和（）构成的。A.内容B.要求C.标准D.规则?第26题：单选题(本题1分)除了技能培训外，现场培训应当是以（）为主，指导为辅