2024年沾益县心理咨询师二级《技能》高分冲刺试题及答案.docx

2024年沾益县心理咨询师二级《技能》高分冲刺试题及答案第1题：不定项选择题(本题1分)案例十一下面是某求助者MMPI-2的测验结果该求助者的临床表现可能包括（）。多选A.对自己的身体功能过分关心B.依赖、外露、幼稚及自我陶醉C.忧郁、悲观、思想与行动缓慢D.内向、退缩、过分自我控制【正确答案】：ABC【试题解析】：知识点：心理测验技能/MMPI[解析A项，Hs量表为疑病量表，高分者表明受测者对于身体功能的不正常关心，得分高者，即使身体无病，也觉得身体欠佳，表现疑病倾向【本表为70分】。B项，Hy量表为癔症量表，高分者多表现依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力，往往被诊断为癔症【本表为65分】。D为抑郁量表，与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀【本表为75分】。D项，Si为社会内向量表，高分者内向、胆小、退缩、不善交际屈服、过分自我控制【本表为46分】。该受测者Hs、Hy、D量表均高于常模，因此ABC正确。第2题：不定项选择题(本题1分)对该求助者最可能的初步诊断是（）。A.一般心理问题B.严重心理问题C.焦虑性神经症D.神经症性心理问题【正确答案】：B【试题解析】：社会功能：损害严重。痛苦程度：痛苦。时间，没有说。由重大现实问题引发，因而是严重心理问题。第3题：不定项选择题(本题1分)共用题干一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。案例介绍：春节后开学，孙某和同学就学校新的宿舍楼层数打赌，同学们都说是29层，但他坚信是30层。从那以后，每天下课后他都到楼下反复数楼的层数，每次多达几十遍，数不清或数不对就重数。孙某明知没有必要，自己也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。老师同学发现后劝他不要这么做，但都无效。三个月前因教师节排练节目，十分疲劳。一周前孙某突然明显话多，滔滔不绝，同学反映他说话不连续，晚上也不睡觉，好像很精神。白天四处游荡，说看见校园里有鱼拿着棒子打人，太有意思了，兴奋地告诉同学但别人都不相信。吃饭时突然摔盘子，将碗中的排骨往外扔，他说：“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴，心里不高兴。”心理咨询师观察了解到的情况：孙某由父母强行带来，介绍孙某从小自我要求严格，非常固执，家里的东西都要按他的意见摆放，位置不对或不在原来的地方，他一定要改过来，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意见”摆放，书架上的书是否摆放整齐，觉得乱了肯定反复整理才行。为此耽误了不少时间，自己觉得没有必要，但不整理很难受。目前老师建议休学看病，而孙某不承认有问题，在家长的强迫下来到心理咨询室。孙某整理书架的行为说明其（）。A.焦虑不安B.强迫行为C.要求严格D.刻板行为【正确答案】：B【试题解析】：【考察重点】病因识别【试题解析】这类考题相对较常见，结合案例分析即可，从心理咨询师观察了解到的情况：“孙某从小自我要求严格，非常固执，家里的东西都要按他的意见摆放，位置不对或不在原来的地方，他一定要改过来，很在意衣柜里的衣服是否按‘他的意见’摆放，书架上的书是否摆放整齐，觉得乱了肯定反复整理才行”。从中可以看出求助者的性格属于B选项中的“个性偏执”和D选项中的“追求完美”的特征，没有看出有A选项中的“思维敏锐”和C选项中的“富于幻想”的特征。故答案为BD。【考察重点】心理异常症状的识别【试题解析】妄想是一种脱离现实的病理性思维。以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的结论；对这种结论坚信不移；具有自我卷入性。结合题干可排除。幻觉是知觉障碍的内容，是无对象性的知觉，感知到的形象不是由客观事物引起的。结合题干分析，求助者看见校园里有鱼拿棒子打人，是幻觉中的幻视。A选项“编讲故事”和B选项“想象”与题干根本不符。故答案为D。【考察重点】症状诊断方面行为症状的诊断【试题解析】案例资料中提到，“书架上的书是否摆放整齐，觉得乱了肯定反复整理才行。为此耽误了不少时间，自己觉得没有必要，但不整理很难受”，这是一种很明显的强迫与反强迫的行为表现。选项中的“焦虑不安”是情绪症状，“要求严格”是一种积极的性格特征，“刻板行为”指人无明显目的、不变的、以固定频率重复的无任何功能效果的简单行为，与本题干不符，故排除。因此本题答案为B。【考察重点】思维形式与思维内容障碍症状的识别【试题解析】思维形式障碍包括：强制性思维：即思维云集是指一种不受患者意愿支配的思潮，强制性地大量涌现在脑内，内容杂乱多变，无意义、无系统，与周围环境无任何联系。逻辑倒错性思维：是以思维联想过程中逻辑性明显障碍为主要特征。推理过程荒谬无前提。缺乏逻辑根据，患者坚持己见，不可说服。思维内容障碍包括：超价观念：在意识中占主导地位的错误观念。它的发生虽然有一定的事实基础，但这种观念是片面的，与实际情况有出入。特殊意义妄想：认为周围人的言行、举动不仅与他