古代日本教案教学设计.docx

古代日本教案教学设计

古代日本
1.了解6世纪前日本的状况;能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。
2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。
3.通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
大化改新
幕府与天皇朝廷的关系
情景导入法、讲授法
自主学习法、合作探究法
(一)情景导入生成问题
多媒体展示樱花、富士山图片。
猜猜看这是哪个国家?
日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢?
(二)自我研学生成新知
知识点一6世纪前的日本
1.5世纪初，在本州中部兴起的__大和__政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“__大王__”。
知识点二大化改新
2.背景:__中国文化__直接影响着日本，推动日本进行改革。
3.时间及人物:从__646年__开始，日本仿效唐朝的典章制度，__孝德天皇__进行了一系列改革，史称“大化改新”。
4.主要内容:政治上，建立以天皇为中心的__中央集权__制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一__赋税__。
5.意义:使日本发展成为一个__中央集权制的封建__国家。
知识点三武士和武士集团
6.地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军
事集团，成员称为“__武士__”。
7.12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“__征夷大将军__”称号，设__幕府__于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。
8.幕府统治时期，国家大权基本掌握在__武士阶层__手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了__武士道__。武士效忠的对象不是__国家__，而是他的__主公__。
(三)合作探究生成能力
探究一6世纪前的日本
3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。
大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
探究二大化改新
1.大化改新的背景有哪些?
①国内:社会矛盾尖锐(根本因素);②国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因
素)。
2.说说大化改新的时间、人物及内容。
①时间:646年;②人物:孝德天皇，年号大化;③内容:政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部
民收归国有，成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税。
3.谈谈大化改新的意义。
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
4.谈谈大化改新给我们的启示。
一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族
的发展。
探究三武士和武士集团
1.武士集团形成的
原因是什么?
大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家
族和仆从中的青壮男子
武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“
士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。
2.幕府统治形成的标志是什么?
源氏
首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。
3.幕府与天皇之间关系怎样?
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上
由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
4.武士效忠的对象是谁?武士道的实质是什么?
武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
(四)归纳总
结整体感知
(五)课堂检测巩固新知