部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》教学设计.pdf

部编版小学四年级语文下册
《习作例文》教学设计

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【教学目标】

1.学习作者按照游览顺序描写景物的方法。
2.学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的
情感。

【教学重点】

学习作者按照游览顺序描写景物的方法。

【教学难点】

学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的情
感。

【教学准备】

课件

【课时安排】

1课时
教学过程

一、导入新课。

1.同学们,节假日里,我们经常跟父母去旅游,你都去过
哪些地方?
2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们通过两篇文

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章来学习描写景物的方法。

二、学习《颐和园》。

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1.自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。（美丽）
2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文章,
找
到句子并画出来。
北京的颐和园是个美丽的大公园。
颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。

3.作者是按照什么顺序来描写颐和园的?（游览顺序）
4.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。
（1）进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
（2）走完长廊,就来到了万寿山脚下。
（3）登上万寿山,站在佛香阁的前面向
下望,颐和园的景色大半收在眼底。
（4）从万寿山下来,就是昆明湖。
5.读句子,体会这些句子在文中的作用。（这些句子清楚地交代了游览顺序,
使文章过渡自然。）
6.游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看
到的景物写下来。
（长廊-万寿山脚下-万寿山上-昆明湖）
7.游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点?
（长廊——长、美;万寿山——高、建筑金碧辉煌;昆明湖——静、绿;
十七孔
桥——石柱多、雕刻的狮子多。）
8.品味句子。

（1）抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦
闪闪发光。
登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
“抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?（观察不同位置的景物时,视角
也
有变化。）
（2）正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖
面慢
慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

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①作者把昆明湖比作什么?（一面镜子、一块碧玉）
②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点?（静、绿）
③“滑”是什么意思？（在光溜的物体表面上溜动。）

④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？（“滑”写
的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出
了
昆明湖的静。“划”指的是用力挥桨使船前进,这样水会漾起波纹,不能突出昆明
湖的静。）
9.同学们,颐和园是个美丽的大公园,为什么作者只带我们游览这些地方呢?
（因为这些景物有代表性,能突出颐和园的美丽。）

三、学习《七月的天山》。

1.自由朗读文章,想想作者是按什么顺序来写的。（游览顺序）
2.你是从哪些词语看出来的?（进入天山、再往里走、走进天山深处）
3.品味文章特点。
（1）第2自然段
中,作者描写了哪些景物?（雪峰、雪水、溪流）作者运用了
什
么修辞手法来描写这些景物?（运用比喻）
（2）第3
自然段中,写天山的原始森林有什么特点?（面积大、树木茂盛）
（3）第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特点进行描绘的?（绵延、耀眼、
绚烂）
4.小结。
（1）按照游览顺序来写。
（2）抓住景物特点来写。
（3）运用比喻、排比等修辞手法,把景物描绘得更
形象。

四、归纳写作方法。

以《颐和园》为例,学习怎样写作文。
（1）写什么?（审题）
中心句:“颐和园是个美丽的大公园。”

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（2）选什么?（选材）
长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、湖心小岛、十七孔桥
（3）怎么写?（组材）
①按游览顺序写;②重点介绍（长廊、万寿山、昆明湖）;③首尾照应
（“总
—
分—总”结构）

五、布置作业。

请仔细观察我们的校园,然后按照游览顺序写一篇游记,注意写出景物特点。

【板书设计】
习作例文

游览顺序

景物特点

“总—分—总”结构

【教学反思】

1.学习《颐和园》,引导学生找出表现游览顺序的句子,体会它们在文中的作
用。在找句子、读句子的过程中,体会这些句子可以清楚地交代作者游览的地点的作
用。

2.学习《七月的天山》,与《颐和园》比较,明确写作时运用比喻、排比、反
问等修辞手法可以使景物特点更生动。

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