生物新课程标准.doc

生物新课程标准——自身教授新教材的感受来源:作者:斐健添加时间:10-03-03关键字:点击数:586从20世纪以来，生物技术进入了发展最快的历史时期，很多科学家认为，在未来的自然科学中，生命科学将成为带头学科，甚至预言21世纪是生物学世纪，随着生物科学技术的发展及其对整个社会影响的扩大，人们对生物学教育的理解也发生了重大的变化，社会的发展，科学持进步对生物教育提出了新的要求和挑战，新的学习理论的发展也为生物课程带来了契机，生物新课程标准应运而生，而在生物新课程标准下编纂的新教材，正是承载着，反应了课程标准方方面面的想法和内容，以下就是我这几年教授新教材的一点体会，希望能给其他老师一点可供参考的素材。一、模块化教学。原《高中教学大纲》侧重于生命活动的基本规律，按生命的基本特征为线索展开课程体系，高中新课程标准精选学生终生学习所具备的基础知识和技能，加强生物科学中基础和核心的内容，帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础，发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。现在高中生物课程的内容分为必修和选修两个部分，将原教材内容进行了重组，共六个模块。必修1：分子与细胞必修2：遗体与进化必修3：稳态与环境选修1：生物技术实践选修2：生物科学与社会选修3：现代生物科技专题由于篇幅所限，主要谈谈必修模块的内容1、细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞生物学是生命科学的基础学科，通过《分子与细胞》该模块的学习可以了解到：A、生物体部分和整体的统一例如：第一章就提到生命系统的结构层次，从细胞组织→器官→系统→个体→种群←群落→生态系统→生物圈，层次鲜明，马上给学生一个由部分到整体的感觉B、生命的物质性和生物界的统一例如：第二章提到组成细胞的分子，提出组成细胞的元素并不是生物所特有的，以及第一章中提到的细胞学说说明了生物界的统一性。C、细胞生活中物质，能量和信息变化的统一例如：第四章提到了物质的跨膜运输，尤其是主动运输过程中需要消耗细胞新陈代谢释放出的能理，第五章就提到了细胞的能量供应和利用的关系，系统阐述了ATP的形成。生物氧化和光合作用。D、细胞结构和功能的统一例如：第一章提到了细胞的基本结构，以从外到内的顺序依次讲述了细胞膜，细胞器，细胞核，细胞膜的结构决定了它的功能，细胞器的结构也决定了功能，比如线粒体双层膜，内膜向内突起形成的膜有什么意义，内质网面积巨大所以起到运输的作用，这些都体现了结构决定功能。2、生物通过生殖，发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍，通过进化形成物种的多样性和适应性通过《遗传与进化》的学习可以了解到：A：生命的延续和发展例如，遗传中DNA分子结构及复制以及基因和DNA的关系中提到一个亲代DNA分子经过复制形成两个子代DNA分子，减数分裂和受精作用中提到经过减数分裂，染色体数目减半，但是受精作用又恢复了染色体数目，以上种种，不禁让学生感受到生命的延续。变异又让学生们领会到生命的发展。B：认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点。例如：书中从达尔文的自然选择学说讲述到现代生物进化论，不仅让学生感受得到生物界生物多样性的由来，又对他们树立正确的自然观有重要的意义。3、所有的生命系统都存在一定的环境中，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机制维护稳态。在生态系统中，生物与环境也相互影响，通过《稳态与环境》的学习可以了解到。A：生命活动的调节怎样维持生活活动，就要保持在一个相对稳定的状态，怎样保持在这种相对稳定的状态，就要依靠调节，依靠机体的各个器官系统的工作，书中前三章就系统阐述了动物和人植物生命活动的调节，看起来浑然一体。B：提高对与生物与环境的认识教材中在结束了对于生物生命活动的调节后，就提到了一种群和群落，为后面提到生态系统这个层次打下了基础，让学生感觉到原来生态系统和人体一样，也要处于一种相对稳定的状态才不至于崩溃，提高对生命系统与环境关系的认识。三个必修模块既各自独立又环环相扣，学习了三个模块之后，学生对于生命应该有系统认识。二、增加了一些新的内容，对原有知识进行了深化和拓展1、必修1《从生物圈到细胞》此小节可以有助于学生对生命系统的结构层次有个大致上的了解。《细胞的多样性和统一性》中拓展了细胞学说的发现过程，让学生清楚任何科学理论的提出都不是一个一蹴而就的过程。《细胞中的糖类和脂质》中展示了几种多糖的结构，使得学生很清楚的认识到我听组成。《细胞膜——系统的边界》中提到了细胞膜功能，特别是进行细胞间的信息交流是一个重要内容，包括直接联系，间接联系和胞间连丝。《物质跨膜运输的实例》中提到了动物细胞的吸水和失水，不像老教材只是提到了植物细胞。《降低化学反应活化能的酶》中酶具有高效性的原因是显著降低了反应活化能。《细胞的增殖》中提到了细胞不能无限长大的原因。《细胞的衰老和凋亡》此小节解释了细胞的死