高职院校学生管理企业化模式.docx

高职院校学生管理企业化模式高职院校的学生管理已经慢慢走向企业化模式，下面小编就为大家带来了高职院校学生管理企业化模式，感兴趣的朋友可以看一看哦！摘要：高职教育正朝着大众化方向发展，己成为我国高等教育的重要组成部分。高等职业教育推行工学结合、校企合作的人才培养模式，然而高职院校现行的学生管理模式却难与之相适应。从高职院校学生管理工作的现状入手，对在高职院校学生管理中引入企业化管理模式的必要性、可行性进行分析，尝试从导入企业的管理架构、引入企业的管理规范、融入企业文化、注入行业的职业习惯等途径最终实现目标。目前，高职教育正朝着大众化方向发展，己成为我国高等教育的重要组成部分。高等职业教育推行校企合作、工学结合的人才培养模式，但受办学层次多样、生源数量扩大、学生素质差异等因素影响，现阶段高职院校学生管理工作面临巨大挑战，学生管理模式也难与人才培养模式相适应，而对高职学生实行企业化管理无疑是解决这一困境的有益探索。高职院校学生管理中引入企业化管理模式，是指高职院校在日常的学生管理过程中，吸收企业内在实用的、有特色的企业制度，企业文化和管理理念等精华，并融入日常教育管理和服务当中，使学生在校期间感受企业氛围、感知企业文化、感悟企业精神，实现了学生与企业的“零距离”对接，把学生培养成职业技能扎实、职业理念先进、职业习惯良好的技术技能型人才的方式方法的总和。企业化管理模式是高职院校培养高素质技术技能型人才的有效手段，对高职学生的教育引导作用不容小觑。[1]这种模式将学校环境模拟成市场环境，把学生班级虚拟为企业公司，把学生的身份转变为职业员工。学生需与高职院校协同努力，通过积极参与企业化管理模式的引入和建设，充分利用各种锻炼机会提高适应社会的能力和素养，通过不断地参与、建设、实践，最终实现“双赢”局面。一、高职院校学生管理工作的现状（一）对学生管理工作重视程度不够从目前对我国高职院校考核评价体系来看，教学、科研等是看得见、摸得着的硬指标，广大高职院校对其普遍重视，相比较而言，学生管理的工作效果不易量化且呈隐性特征，重视程度自然相对较弱。正因为如此，高职院校对学生管理队伍缺乏足够重视，致使学生管理队伍结构不合理、队伍不稳定，过程培养和指导欠缺等现象长期存在。同时，缺乏适应高职院校院情学情特点的学生管理模式和办法，学生管理工（二）学生管理工辅导员作为学生管理工作的一线人员，通常还作为执行人员承担着院系的行政事务。身兼班主任、宿舍管理员、心理咨询师、就业指导师等多种工作角色的辅导员，工作强度之大超乎想象。以辅导员为代表的学生管理工作一线人员，依赖学校上级指示统筹安排的较多，自主探索把握高职学生管理工作规律性的较少，使学生管理水平难以进行系统性提升。同时，在以前的职责划分和工作绩效评价中，存在主观判断取代标准化设定的倾向，致使职责及定位不清现象长期存在。（三）学生管理工作缺乏创新性大多数高职院校学生管理工（四）学生管理工作难度加大一方面，长久以来高职院校的生源绝大多数并非优质生源。这部分学生在注意力的持久性上往往存在较大障碍，思维体系不成熟不独立，学习主动性、自觉性、目标性不强，抗压能力差，认识方式上受情绪影响较大。另一方面，伴随信息技术的不断革新推广，学生的存在方式、思维方式、知识获取方式、需求方式等都发生根本变化，其思想上呈现复杂性和多变性等特点，加之受不良社会思潮和多元文化的影响，其思想观念、价值取向和行为方式容易在思想文化冲突中受到冲击而迷失方向，这些因素的累加使学生管理工作的难度不断攀升。[3]二、高职院校学生管理中引入企业化管理模式必要性（一）实现社会人才标准质量提升的需要当前，我国向新型工业化道路不断地迈进，对适应生产、建设、管理、服务第一线的高素质人才需求激增。作为培养技术技能型人才摇篮的高职院校，历史使命责无旁贷。学生毕业后进入职场，作为一名企业员工或将成为入职企业未来的骨干力量和中流砥柱，因此，扎实的专业知识、熟练的实际操作能力及良好的职业素养在内的综合素质是企业对人才标准质量提升的基本要求。从注重数量扩张到注重内涵建设的转变，从教学模式到管理模式均需随变化进行相应调整以适应高职院校持续健康发展。应充分借鉴优秀企业的企业文化和管理理念，模拟企业管理模式，使高职院校的学生培养直接与企业管理接轨，为实现学生“零距离”上岗就业作好充分的职前素质储备。（二）推进高职院校学生管理创新的要求高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性，而职业性则是高职院校区别于普通高校的本质特征。学生管理工作作为高职教育的有机组成部分，要在指导学生理性认识自我、增强就业能力、提升职业素养等方面为学生服务，然而现有的学生管理模式已经严重滞后于社会高速发展的新形势新要求，其继续沿用普通高等教育的范式，工作内容、方式方法的职业性特点不明显等，导致学生普遍存在职业动机不