论文《小学体育教学方法的创新》.doc

浅谈小学体育教学方法的创新大陆一校孙丙峰摘要：新课程标准对小学生素质教育，教师的教学能力水平提出了更高的要求，理所当然怎样对教学方法进行改革和创新成为了我们体育教师面临的新课题。体育教学和其他的科目不一样它是以传习操作性知识为主的教学过程。所以好的体育教学方法有利于学生提高对锻炼身体的兴趣，培养学生良好的行为习惯和运动方式，也有助于提高学校体育教学的质量。本文是我对新课程标准的指导思想和教学方式的理解，摸索出最有效的，适应我校的实际情况的教学方法。关键词：小学体育；新课改；教学方法；创新沐浴着课改的春风，我思绪万千。怎样上好体育课，怎么样才算是一节好的体育课，这是广大体育教师的想法，也是我努力探索的方向，怎样的教学方式才能适合小学生的身体发育，及其心理特点。激发学生对体育锻炼和运动项目的兴趣，从而使其产生学习的欲望。以下是我这些年以来在教学实践中摸索出来的一些教学方法。1、教学中关注学生情感着重心理健康教育《体育与健康》课程强调了对健康的新定义，将生理和心理健康以及社会适应能力的良好状态都纳入健康标准，改变了传统体育教学只强调增强体质，忽视心理健康和社会适应能力的不足。小学生的心理发育处于关键时期，因此体育教学中应当注重情感交流，和学生建立和谐平等的师生关系，深入了解每一个学生的身体素质和活动能力，在教学中平等对待和他们成为朋友。注重情感的交流及时发现小学生心理反应及变化，针对学生的个人情感进行教育这样一来就有利于激发学生的学习兴趣，带动了积极性，并有助于养成热爱体育运动，坚持体育锻炼的意识品质。教学中教师应该深挖教材中的价值观和情感因素，培养他们丰富的道德情感。2、教学中借助多媒体，创设情境体育教学过程中有许多动作需要老师通过示范和图片演示教给学生，书上也有动作分解图，但是却很难让学生真正的理解和消化。多媒体是解决这一问题的最好方法。它能有效的将图，文，声，像有效地结合在一起，达到更好的教学效果。在教学过程中，良好的教学情境，能有效地激发学生学习的积极性，拨动学生的思维跳跃，激活他们的求知欲望。特别是在借助多媒体的情况下的情境，更能让学生对体育课充满了吸引力，让学生更喜欢体育课，从而达到教学目的。因此我们在借助多媒体创设情境的时候，应选择贴近学生生活的视频，把学生吸引到课堂的探究当中来，活跃了课堂气氛，激发了学生学习知识的欲望，对课堂学习具有十分重要的意义。3、教学中注重培养学生的兴趣，“玩”“学”结合兴趣是最好的老师，是学习的动力，要想上好任何一门课程，培养和激发学习的兴趣都受十分重要的，体育是一门特殊的学科，教学应当结合自身的特点更新观念，将学习建立在兴趣的基础上，那么，在体育教学中怎样来培养他们的兴趣呢？好动、好玩是小学生的天性。学生从一开始就把体育活动看成“玩”，他们这种随意性纯粹是内心真实的需求，而不是给老师做出来看的。体育教师教什么，他们就“玩”什么，只要能活动，他们就感到快乐，满心欢喜，因而表现出精力异常充沛，永远不知道累。但由于他们缺乏对活动的社会意义以及效果的认识，这种需要不稳定，不强烈，也很肤浅。所以我们还必须让学生意识到练习的意义，使之“学”和“玩”很好地结合起来，要让“玩”有所悟，“学”有所得。使之对体育知识、技能掌握的效果感到需要，从而提高其参加体育活动的自觉性和主动性，并最终变成能动性，成为个体强烈的内心需求，并能在困难面前表现出坚忍不拔的毅力。由强制锻炼身体变成享受运动的乐趣。寓教于乐，“玩”“学”结合。低年级的学生活泼好动，爱新鲜，争强好胜，不管学习什么内容，进行什么练习，如果结合游戏进行练习，甚至通过比赛进行适当的奖励来加强巩固，这样更容易激发学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如：刚进入一年级的学生，他们根本不懂什么叫集队，也许几遍练习下来也找不到自己的位置，但是如果通过“快快集合”游戏，让他们比比哪组小朋友站的位置最准确，纪律最好，哪组就可以每人得到一朵小红花，来鼓励他们，以此激励其他学生的积极性，提高他们对集队游戏的兴趣。经过多次的练习，他们最终掌握了集队的规律，对体育课也产生了兴趣。学生不仅学得积极，玩也玩得非常愉快。兴趣是动力的根源，激发学生的体育兴趣是新课程的基本理念之一，也有助于体育教学目标的达成。在体育教学的实际工作中，应重视体育文化知识的传授，让学生了解体育的重要性。我们要通过选用适宜的教学内容和丰富多彩的教学方法，正确对待学生的表现欲望，巧妙地利用竞赛方法，适时恰当地运用鼓励、表扬和批评等评价方法，激发学生的体育兴趣。4、教学中注重学生的合作与交流在一次教学过程中，学生通过自己的实践交流，最后通过合作完成了教学内容，这说明合作与交流在教学中的重要性。体育教学强调的是运动与锻炼，以学生的实践活动为主体的学科。在所有的体育教学实践活动中，教师起到主导的作用，学生是学习的主体，