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素材-全国-2020_一年级数学下册《数的顺序和大小比较》教学反思 新人教版.doc
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素材-全国-2020_一年级数学下册《数的顺序和大小比较》教学反思 新人教版.doc
1《数的顺序和大小比较》教学反思比较大小是在学生掌握了100以内数的读写的基础上进行教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念，教材在练习题里也安排了百数图的填写。我在备课的时候考虑到，如果百数图分析透彻，学生就会此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net深刻掌握100以内数的顺序，然后再来学习数的大小比较，可能效果会更好一些。所以，我把本节课的教学调整为先分析百数图，在学生充分掌握的基础上，再来比较数的大小。由于考虑到孩子填表需要一定时间，孩子的差
2023-03-05
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素材-全国-2020_一年级数学下册《数的顺序、比较大小》教学反思 新人教版.doc
1《数的顺序、比较大小》教学反思《数的顺序比较大小》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写；在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。横着竖着观察百数表寻找规律是数的顺序的教学重点，我按照教材上的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，先完整地填表，再引导学生发现规律，最后运
2023-03-05
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素材-全国-2020_一年级数学下册《数的顺序》教学反思 新人教版.doc
1《数的顺序》数的顺序这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。1、在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]自主探索的能力。在填写百数表时，因为学生已经有了数数、读数、写数的此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net基础，所以我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。2、通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对10
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素材-全国-2020_一年级数学下册《比较大小》教学反思 新人教版.doc
1《比较大小》教学反思比较万以内数的大小，是在学生学习了100以内数的大小和10000以内数的认识之后进行教学的。孩子有了对万以内数的直观认识，也有了100以内数的大小的比较方法。因此，孩子有了比较的基础和经验，在本节课中，着重让学生自主比较领悟并说出比较的方法。在整节课中强调孩子对万以内数的大小的比较方法，能有条理说出比较的方法。孩子的预设与教师生成存在矛盾时，教师的处理方式不够合理、耐心。当教学完新授之后问“在比较万以内数的大小时，该怎样比较？”我的预设是“先比较数位，数位大的大；
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素材-全国-2020_三年级数学上册《万以内数的大小比较（比较数的大小）》教学反思 新人教版.doc
1《万以内数的大小比较（比较数的大小）》万以内数的大小比较”包括1000以内数大小的比较和万以内数大小的比较，它们都是在学生认识大数、会数会读会写、了解数序的基础之上进行教学的，学好这部分知识为今后的估数和认识更大数打下坚实的基础。在设计教学时我做了如下的思考：比较数的大小,学生是有经验的，一方面,他们在以前学习10以内、20以内、100以内的数时都比较过数的大小，另一方面，在日常生活中，他们也多次接触甚至亲自解决过这类问题。所以我重新调整了备课重点，找准教学起点。所以总体的教学
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