阿依努尔语文第六单元教案.doc

第六单元分析本单元是识字单元，编排了《企鹅寄冰》，《要下雨了》，《小壁虎借尾巴》3篇科学童话。本单元的学习，在引导学生感受故事的情趣的同时，使他们初步了解其中蕴含的科学知识，留心身边的自然现象。13.企鹅寄冰教学目标；1.认识《寄，炎，》12个生字词；正确书写《啊，极》等6个字。2。朗读课文；能抓住关键词读出句子的不同语气。教学重点：借助偏旁和生活实际了解“寄，炎热”的意思。教学难点：抓住句中的关键词读出问句和感叹句的语气。德语渗：让学生了解阅读中的科学知识，受到启迪。课时安排；3课时。第一课时13.企鹅寄冰教学目标；朗读课文，识记生字词。教学过程；（一）识字写字本科有两个多音字“啊，种”教学时要结合具体语境引导学生读准字音。（二）自学指导：初读课文，认生字词请同学们借助拼音自由读课文。学习方式；1.视听录音，全班自由读朗读课文。2.指名朗读句子，读出夸张的语。当堂训练：语文书读读记记。（三）布置作业背诵课文。板书设计第二课时13.企鹅寄冰教学目标1.朗读背诵课文。2.练习用《冷》字说话。教学过程；（一）复习生字词，板书课题，全班齐读。（二）自学指导：词句的理解和运用学习方式；观察插图，联系生活想想，鼓励发言，通过换语境的方式来加深理解。当堂训练：读读记记自学指导：学写《极，冷》学习方式；先学生观察，老师书写，书空，描红，练写，学生在黑板书写，全班评价。三。布置作业1.同步练习册“拼拼写写”。2.熟读课文。板书设计第三课时13.企鹅寄冰学习目标：复习生字，词语1.出示词语，学生认读，完成课后练习“读读记记”。（二）赛读课文，生生评价小组内轮读课文。每组派出选手，参加朗读比赛。教学过程：（一）复习生字词，板书课题，全班齐读。（二）自学指导：词句的理解和运用。学习方式：1.连读例句，说说什么情况需要用上“…还…”。三.布置作业1.小同步练习册“读读练练”。板书设计：教学反思：14要下雨了.教学目标·1.认识《弯，腰》等11个生字，正确认读多音字《空》；正确书写《妹，捉》等7个字。2.认识《弯腰，山坡，消息，雷声》等词语。3.分角色朗读课文。4.了解课文内容，明白燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家都是要下雨的征兆，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：分角色朗读课文，了解下雨前燕子，鱼和蚂蚁都有什么表现。教学难点：用“………一边………一边”说话；用自己的话说一说下雨前燕子，鱼和蚂蚁都有什么表现。德语渗：激发学生观察大自然的兴趣。课时安排：2课时第一课时14.要下雨了教学目标正确，流利地朗读课文；识记生字词；书写《妹，扎》。教学过程（一）联系生活，导入新课1．你知道下雨前有什么变化。2.板书课题，学生书空，齐读课题出示学习目标。（二）自学指导：初读课文，认生字词请同学们借助拼音自由朗读课文并圈出要认识的生字，自由多练读。学习方式：指名朗读句子注意停顿，对比认读，借助图片，联系生活反复认读，巩固识记。当堂训练：语文书读读说说练习自学指导：学写《弯腰，山坡，消息，雷声》。请同学们观察要书写的汉字的结构，占位，偏旁宽度。学习方式：老师示范书写，书空，描红，练写，指名上黑板书写，全班评价。板书设计第二课时14.要下雨了教学目标：朗读课文，学写《妹，捉，加》。教学过程：（一）复习导入，学习新课（二）自学指导：再次熟读课文，指名说说小白兔都遇见了哪些小动物。学习方式：借助图片，联系生活，鼓励后进生说完整的一两句话。当堂训练：做完同步练习“拼拼写写”自学指导：学写《妹，捉，加》请同学们观察思考这三个汉字的占位，结构并组词。学习方式：老师示范书写，书空，描红，练写，指名上黑板书写，全班评价。板书设计教学反思