四语上册第二单元教案.doc

第二单元
5、古诗三首
教学目标：
１、知识与技能目标：
⑴认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”５个生字。
⑵有感情地朗读古诗，背诵课文。
２、过程与方法目标：
⑴继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
⑵理解诗句的意思，想象诗歌的意境。
⑶学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。
３、情感态度与价值观目标：
了解洞庭湖的静美。体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。
教学重难点：
想象诗中画面，体会诗人的思想感情
教学方法：
反复朗读，背诵，读中感悟。
教学准备：
写好古诗的黑板
第一课时
教学过程：
一、自读课文，自学生字
借助拼音，自读本诗，读准诗中的生字，把诗读熟。
二、结合注释，自读自悟
出示提纲：
1、诗的题目是什么意思？
2、白银盘指什么？青螺指什么？
3、以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。
4、把整首诗的意思连起来说一说。
5、诗句中描写了哪些景物？
6、读着诗句让你浮现了怎样的画面？
7、试着背一背

第二课时
教学过程：
一、检查本课生字的掌握情况
1、开火车读生字并组词
2、读古诗，小组内比赛，选出一名代表读。
要求有节奏，有停顿
3、挑生背古诗
4、根据注释，说出诗句的意思
5、小组内交流预习提纲，达成共识，小组选代表发言。
6、体会作者的思想感情
二、采用各种形式谈收获。
三、师小结：
四、布置作业：
背会古诗并默写
板书设计：
看到的事物:
望洞庭描写了：
表达了：

《菊花》《枫桥夜泊》
教学目标：
帮助学生理解诗句的意思，想像诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情
指导朗读，背诵课文，默写《菊花》和《枫桥夜泊》
本课要求会写的字有：菊、舍、遍、渐、愁、眠、寺。
教学重难点：
想象诗中画面，体会诗人的思想感情
教学方法：
反复朗读，背诵，读中体会。
教学准备：
写好古诗的黑板

第三课时
教学过程：
导入：上一节课，我们学习了刘禹锡的《望洞庭》，我们在预习环节和展示环节都做得很好，希望接下来的两首古诗我们会学习的更好。
一、自读课文，自学生字
借助拼音，自读两首诗，读准诗中的生字，把诗读熟。
二、结合注释，自读自悟
出示提纲：
1、《菊花》中作者爱菊的原因是什么？
2、理解意思：
日渐斜：
更：
3、《菊花》表达了诗人的什么感情？
4、《枫桥夜泊》题目是什么意思？
5、《枫桥夜泊》中作者看到了哪些事物，听到了那些声音？你看出描写的是什么季节的景象？从哪些地方看出来的？
6、小组合作：试着讲讲诗句的意思。
7、《枫桥夜泊》表达了诗人的什么感情？

第四课时
教学过程：
一、检查本课生字的掌握情况
1、开火车读生字并组词
2、读古诗，小组内比赛，选出一名代表读。
要求有节奏，有停顿
3、挑生背古诗
4、根据注释，说出诗句的意思
5、小组内交流预习提纲，达成共识，小组选代表发言。
6、分别体会两首古诗中作者的思想感情
二、本节课你的收获是什么？
三、默写三首古诗
同桌互相检查
教师抽查
四、拓展延伸：搜集描写秋景的古诗词
五、布置作业：
默写两首古诗
板书设计：
看到的事物：
枫桥夜泊听到的声音：
表达了：
课后反思：

6、观潮
教学目标：
1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2．初步学会按潮来前潮来时潮来后给课文分段
3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点
1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
教学方法：
朗读课文——小组合作——品读感悟——拓展提升
教具准备
搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。

第一课时
教学过程：
一、朗读课文，整体感知
同学们，我们已经预习过了课文，这里的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗？
导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它！
请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这一句。
二、再读课文，在文中按要求找出并标出：
1、会写字及所在文中的词语
2、四字词语
三、出示提纲：
1、课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的？
2、课文是围绕哪句话写的？在文中画出来。
3、你从哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的？
⑴潮来前江面的景色什么样？
⑵从课文中找出描写大潮来到时的景象和声音的语句。
⑶大潮过后，江面的景像是什么样的？这些都说明了什么？
⑷把你喜欢的段落背下来。
三、小结：我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我