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[名人读书方法]名人读书的方法多篇.pdf

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[名人读书方法]名人读书的方法多篇 第一篇名人读书的方法:名人故事鲁迅喝茶吃辣椒读书 鲁迅原名周树人，出生在浙江绍兴，从小就聪明，读书过目 不忘，可仍然非常刻苦。 有一年，鲁迅离家在苏州读书，到了冬天，外面下雪，天气 异常寒冷，可鲁迅还想继续读书，可实在太冷，没有办法。这时， 他想到了古人头悬梁锥刺骨的故事。 第二天，鲁迅想到辣椒驱寒，茶叶提神，就卖掉了上学期学 校颁发的金质奖章，去买了茶叶和红辣椒。 到了晚上，鲁迅在屋里生起了煤火，烧了热水，泡上茶。困 了就喝茶，冷了就吃个辣椒，就这样一直读书到深夜。 如此的艰苦阅读，鲁迅终于以第一名的成绩考上了国家外派 留学生资格。 这一段艰苦读书的历程，为鲁迅日后的伟大成就打下坚实基 础。 第二篇名人读书的方法:名人故事霍金小时候读书的故事 霍金小时候读书的故事 科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅 读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作 业总是“很不整洁”老师们觉得,他已经“无可救药”了，同学们也把 他当成了嘲弄的对象。 在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说 他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫 “爱因斯坦”.谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物 理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢？ 原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴 趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回 去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他 的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”. 在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴 趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这 是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。 从此，霍金开始了真正的科学探索。 第三篇名人读书的方法:关于读书的议论文（5篇） 篇一谈读书 书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记 几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日 益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想， 我们为什么读书。 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学， 拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不 要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明 智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄 重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而 在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正 目的应是以下四点： 第一，读书让人获得知识。这是最浅显的作用。 我们从小到大所读的教科书目的也大于此。它让获得丰富的 知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作，这些无足轻 重的“副产品”。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认， 知识的获得也是十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会 诌”吗？ 第二，读书让人提高修养。 阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语 言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中 学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会 的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在 谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写 作中免不了会表现出风味来。着此间浅移默化的“味”，不正是在 读书中体味的素养吗？ 第三，读书让人开阔视野。 人生活的范围有限，限制于空间与时间的连锁中，当他只能 同身边的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他 打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看 到世界各地，品味古今中外，他可以体会古战场上“马作的卢飞 快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的 生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧；可 以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可 以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一省，一市，一 县，一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。 第四，读书让人明白事理。 韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的疑虑也 莫过于不明事理吧， 读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人 处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的 吧。 在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得 体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法 道理。这也许是读书的真正目的吧。 篇二快乐读书 书是人类的老师，也是一位你想见就见的朋友。如果说读书