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《教育漫话》读后感精选五篇_《教育漫话》读书笔记

《教育漫话》一书,集中反映了洛克的绅士教育思想体系,是洛克教
育思想的最集中的表现。下面是小编整理的《教育漫话》读后感精选
五篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
《教育漫话》读后感1
《教育漫话》这本书是17世纪英国著名哲学家和思想家约翰·洛克
所著。整本书都是洛克建议他的朋友爱德华·葛拉克，如何将儿子培养
成为绅士书里的内容是洛克多年做家庭教师经验的结晶。读起来像是
与一位朋友在交流养育孩子的私语，深入浅出，处处透着教育的智慧。
这本书整体涉及三个方面的话题，依次是体育、德育和智育。首
先提及体育即健康教育。开篇洛克就亮出了他的观点健康之精神寓于
健康之身体。围绕如何使儿童拥有健康的身体，从温暖、游泳、空气、
衣服、饮食、睡眠、药物等多方面进行讲述。他指出，身体强键的主
要标准在能忍耐劳苦。洛克先生给出的方法有：多吸新鲜空气，多运
动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，
最好是不用;衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯
凉水，应与水接触。这些方法也简单易行。
教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。洛克先生从
英国当时社会的实际，从培养绅士的角度出发，必须具备理智、礼仪、
智慧和勇敢这四方面道德品质。洛克认为应该在儿童精神最纤弱，最
容易支配的时候要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以
纠正。当然同时培养的习惯不能太多，否则花样太多会把他们搞得晕
头转向，反而不利于习惯的培养。在德育培养的过程中，榜样示范的
作用不可小视。众所周知，孩子很容易受外部环境的影响，爱模仿别
人。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们
的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样的力量比说教的力量
要大。那孩子不慎犯了错怎么办?洛克指出惩罚应尽量避免，主张唤醒
儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，因为儿童对于名誉是
极敏感的，他们觉得被别人看得起是一种快乐。他们一旦懂得尊重与
羞辱的意义后，对他的心理便是最有力量的刺激，只有出自内心的羞
耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。
洛克认为，相比于品质学问不是最重要的。学问是应该有的，但
居于第三位，用来辅助品质，所以把智育放到最后来谈。他首先提醒
我们应该极力注意，不可把读书当作他的一种任务或工作。一旦读书
成为儿童的负担，他就会讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。应
该把学习看做是一种游戏、消遣，把它当作一件做了别些事情以后的
奖励。他主张重视儿童的兴趣，儿童兴致好的时候，学习效率要好两
三倍，对儿童充满求知欲望的好奇心要给予鼓励。在最后作者指出每
个人的心理都与他的面孔一样各有一些特色，两个儿童很少能用完全
相同的方法去教导。对儿童的教育要根据儿童的不同特点进行，这和
孔子提出的因材施教是一致的。
《教育漫话》的教育思想主流是值得今天的我们继续学习的。教
育上的错误比别的错误更不可轻犯，教育上的错误正和错配了药一样，
它们的影响是难以洗掉的。这样的话不能不让人去审视自己：我会给
孩子留下什么影响?总之即使是最普通的孩子，如果教育得法，也会成
为不平凡的人。
《教育漫话》读后感2
在十六世纪后半期至17世纪前半期的英国，教育问题如同宗教和
政治问题一样，被热烈而持久的讨论。而青年时期的洛克就对科学产
生了十分浓厚的兴趣，36岁被选入英国皇家学会。当时所有改革家都
把社会有用性和贴切性作为教育改革的目标。在上述背景下，洛克提
出家庭式教育模式，他主张年轻人应具有强健身体、具备一定知识、
才干且含有优雅态度，并能处理各种事务。这种教育要从德、智、体
三方面着手。
洛克深入浅出的描述其教育理念，使我的眼前豁然开朗，让我不
由自主地去领悟反思。作为一名具有多年教龄的老师而言，教育已成
为亘古话题，而如今洛克的一些观点使我能重新诠释教育的意义。一
直以来认为，师者，传道，授业，解惑也。也深知教育的实施对学生
今后的成长和发展是终身受益的事。但谈及更细致的教育事项，却也
缺乏凝练。而约翰?洛克认为学生必须具备的品行和个性，如德行、理
智、机敏、优雅、礼貌等应从小培养。下面就来探讨一下教育应该如
何培养孩子终身受益的优秀品质和独特个性。
首先，一个人拥有健康的身体是一生幸福的基础。因而，重视孩
子体育的发展也是开展教育的基石，更是孩子优秀品质形成的保障。
洛克在《教育漫话》中的第一句话就是：“健康之精神寓于健康之身
体，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘”。他进一步指出，
“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康;我们要能忍耐劳苦，要能
出人头地，也必须先有强健的身体”。同时，洛克讨论孩子的健康问
题不是从“医生对于有病的，身体脆弱的儿童应该怎么办”，而是父