14、翻越大雪山.doc

14翻越大雪山教材分析：长征——一段震惊中外的历程，被誉为二十世纪人类创造的最伟大的奇迹。它不仅以独特的魅力震撼了所有的炎黄子孙，而且像完美的神话，超越国界，在世界上广为传扬。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……《翻越大雪山》讲的就是中国工农红军翻越第一座大雪山——夹金山的故事。这篇课文首先介绍了夹金山恶劣的自然环境及翻越大雪山即将面临的问题，接着写红军翻越大雪山时遇到的各种困难以及红军将士互相关心、共同克服困难的经过，最后写红军战士翻越大雪山后高兴、激动的心情。歌颂了红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。在这篇课文中，作者多次运用环境描写，如课文第五段中“一到山脚……摔下雪壁”等，这些描写突出了环境的险恶，条件的艰苦，从侧面表现出红军战士的精神风貌。在教学中，要引导学生找出相关语句，多读、多体会。引导学生结合搜集的相关资料和生活经验，进一步体会环境的险恶，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。教学目标：1.学会本课生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。3.学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重难点：体会环境描写的作用，体会红军战士的精神品质。教学准备：教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。教学方法：三疑三探教学课时：两课时教学过程：第一课时一、引入新课，揭示课题（3分）1.《七律·长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。2.板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么？预设:1）红军战士在翻越大雪山是遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？2）从中可以看出红军怎样的精神品质？二、初读课文整体感知（22分）1.学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。踉跄：读音liàngqiàng。2.想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批写。3.检查自学效果，指名说感受。4、再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。三、熟读课文（15分）1、熟读课文，把自己感受深的句子、段落多读几遍，读出感情。第二课时一、设疑自探（10分）1、检查生字词2、回顾课文内容：浏览课文，用比较简练的话说说课文的主要内容。3．引导学生回顾问题：1）红军战士在翻越大雪山是遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？2）从中可以看出红军怎样的精神品质？4、“提示”引路，自读探究（1）默读课文，边读边思考，画出有关的语句，并及时做出批注。（2）学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效学习。二、解疑合探：（20分）（一）交流红军战士遇到的困难1、感受自然条件的险恶A学生交流描写雪山特点的语句。B引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。C指导朗读。2、了解红军翻越大雪山时即将面临的问题A.过渡：红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？交流勾画相关的语句。抓住“衣服”、“草鞋”、“老趼”、“既……也……”体会红军战士翻越大雪山面临的困难。3、面对险恶的环境，面对重重困难，红军战士的态度怎样呢？红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？找出相关语句交流。齐读第4段，你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）（二）感受红军的无畏精神和同志间的革命情谊过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，但“人定胜天”！看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的！1、面对险恶的环境，红军战士怎么做的？A.这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？从中可以感受到红军战士不怕困难、无所畏惧的革命精神。2、交流7～12段中红军战士互相关心、互相帮助、同舟共济的事例。A.小组交流阅读感受。B.全班交流。从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。从“指导员望着……心想……也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，胜似亲人；他