小学英语外研版教案.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT9页小学英语外研版教案小学英语外研版教案作为一位无私奉献的人民教师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的小学英语外研版教案，欢迎阅读与收藏。小学英语外研版教案3教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。1.学问目标：学生理解并把握单词mine、yours、argue、matter、wear等。2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。3.情感目标：学生在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟通中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培育综合运用英语的能力。2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习气氛中学到更多学问。教学过程：一、Warming-up热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。III，mymymyHeHeHe,hishishis热身环节是英语教学过程的首要环节。接受节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的留意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习气氛中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。二、presentation新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.来代替，然后带着学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whosepencil-boxisit?引导学生回答：It’sMingming’spencil-box.告知学生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s来代替，用同样的方式教授his、hers。接下来是课文教学首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。本环节是新学问的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培育了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地把握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。三、Practice趣味操练、稳固新知用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片，图下面分别注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.这一句型也是本课的重点，是一种否认表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情到达了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习稳固并把握了所学学问，小组合作联系培育了学生的.合作沟通能力。四、Consoludation拓展延长把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今日所学的句型进行对话，找出物品的主人。假如找对了物品的主人就给小组加分，进行嘉奖，还可以去别组给物品找主人。拓展延长对于学生更好地理解和御用所学学问具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培育了学生的学习兴趣。五、SummaryandHomework带着学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。让学生将各种熟识的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培育了学生的动手能力，也进一步稳固了所学学问。小学英语外研版教案4教学重点：WordsofUnit1教学难点：1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenoughpencils.教学用具：radioandpictures.教学程序：一、复习ReviewthewordsofModule4二、课文教学(1)SB练习1A.T播放磁带，学生听并思索以下问题。1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?2)WhatisSamdoing?3)Arethereenoughpencils?B.听第二遍后学生小组商议 上述问题