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一年级上册《生命安全教育》教案

第一单元：尊重生命，珍爱自我

第一课：我已经是小学生了

适应新环境和角色转变是新小学生必须面对的挑战。一年
级新生从幼儿园进入小学，开始了全新的研究和生活方式。虽

然孩子能够独立完成一些简单的事情，如穿衣和吃饭，但是全

新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。

本节课旨在从认知、情感和行为三个方面帮助学生了解新

的小学生活，接受自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，
尽快适应小学的研究和生活，激发学生对小学生活的向往，为

自己的新角色感到骄傲和自豪。

教学目标：

1.认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。

2.情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢研究，并为自己
成为小学生而感到骄傲和自豪。
3.行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。

教学重点和难点：

重点：引导学生转变角色，适应小学的研究和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。

课前准备：教学PPT。

教学过程：

导入：用“丁零零”的小闹钟唤醒学生，让他们清理书包。
然后问学生学校的名称，并在黑板上写下来。我们已经是小学

生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。

一、情境园

上小学和上幼儿园有什么不同呢？在幼儿园，小朋友总是

和老师在一起；在小学里，小学生可以自己玩；在幼儿园里经

常玩游戏，小学生上课要认真听讲，下课了才能去上厕所……

我们要培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的

研究和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。

二、智慧屋
学校和幼儿园大不相同，进入小学，我们要比在幼儿园里

更听话更懂事，我们要认真研究《小学生守则》和《小学生日

常行为规范》，争做做一个合格优秀的小学生。在校内校外，
要牢记安全第一。

展示图片，引导学生研究：

1.认清场所不迷失（教师、老师办公室、厕所、活动室、
操场、危险区）；

2.课间游戏不疯闹；

3.上课听讲不乱跑；
4.排队打饭讲文明；

5.不挑不拣营养好。

引导学生朗读课本锦囊小卷中的《安全歌》。

三、训练场

1.展示课本的标志，问学生：“你们见过这些标志

吗？学校哪里贴着这些标志？你知道这些标志是什么意思吗？”

引导学生研究这些标志的含义，并自觉遵守。
2.展示课本第二题中的两个情境。“遇到这些情况，
你该怎么办？”请同学们说一说。（可以问老师，可以问同学，

可以问高年级的大哥哥大姐姐）

展示不同的人物形象，引导学生认识到每个人都是独一无
二的，有着自己的特点和优点。同时，也要学会尊重他人的不

同之处。

三、训练场
1、让学生分组讨论自己的优点和缺点，并分享给全班。

通过分享，让学生更好地，同时也能够了解其他同学的特点。

2、进行角色扮演，让学生体验不同的角色，了解不同的
人生经历和感受。通过这种方式，让学生更好地理解和尊重他

人。

3、带领学生朗读《我是我》，让学生感受到自己的独特
性和价值，同时也能够理解和尊重他人的独特性和价值。

四、我的收获

1、完成课后练题，进一步了解自己的优点和缺点。

2、鼓励学生回家后和家人交流自己的特点和优点，增进

家庭成员之间的理解和尊重。

我们每个人都有自己独特的个性和兴趣爱好，这使得我们
的生活更加多姿多彩。请同学们分享自己的兴趣爱好，并填写
的表格。同时，我们也要的弱点，金钥匙会帮助我们
克服它们。老师将引导学生完善自我。

在训练场上，让我们为自己鼓掌，认清自己的不足，做最
好的自己。请同学们站起来介绍自己的优点、缺点和兴趣爱好，

这将帮助他们更好地，接纳自己。同时，我们也要学会理解和

尊重他人，因为每个人都是不一样的。

在完成课后练题之前，我们可以听听爸爸妈妈讲述自己名

字的含义，了解自己的来历。这也是本节课的教学目标之一：
让学生初步了解自己从哪里来，了解新生命的开始和生命孕育

的过程，感受母亲孕育自己的不容易。

在情境园中，我们通过观看动物孕育后代的片段引出了课

题：“妈妈我来了”。接着，我们展示了父母的结婚照和妈妈怀

孕的照片，让学生了解生命是由父母共同给予的，知道妈妈辛

苦孕育了自己。在智慧屋中，学生们通过听故事和看图片，了

解了生命的孕育过程，体会了在妈妈肚子里慢慢长大的感觉。

走路时要遵守交通规则，不能分神。
2、老师导航：走路时要走人行横道，如果没有要靠边走，
遇到车辆要避让。

3、视频观看：观看《小学生交通安全教育宣传片》，加

深学生对交通安全的认识。
四、情景操练：实践操作

1、老师示范：如何正确地遵守交通规则，避让车辆。

2、学生操作：分组进行情景操练，模拟在马路上的行走
情景，练遵守交