延续文化血脉-教学设计.pdf

第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉教学设计

【教学思想】
新课程标准下初中政治课堂教学，不仅是传授基本知识，更重要的是要通过有
效的教学手段，培养学生的综合素养，促进其全面发展。因此，教师要在教学过程
中转变角色，让学生主动参与到学习过程中，发挥学生的主观能动性，从“要我学”
变成“我要学”。让学生学会自主学习、合作学习、探究学习真正做到“以学生为
中心，以学生为主体”。

【教学内容】
本课是九年级道德与法治上册第三单元第五课的第一个框题。此框内容依据的
课程标准具体对应内容标准是：了解源远流长、博大精深的中华文化，理解中华传
统美德是中华文化的精髓。

【学情分析】
九年级的学生，已有一定的知识积累，对于中华传统文化有一定的了解，但不
够全面。九年级学生已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力。
对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，这个时期教师更应该从中引导、启
发、深入的剖析，使学生更全面、深刻的了解中华文化。

【教学目标】
知识目标
1、知道中华传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的
精神标识。
2、知道中华传统文化、美德的具体内容。
3、明确文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气。
能力目标
1、通过列举事实说明中华传统文化、传统美德在实现中华民族伟大复兴中的重要意
义和作用。
2、通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内
容；训练观察、思考、分析、综合的能力。
情感态度与价值观目标
1、感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；
2、培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；
3、增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，激发学生学习、传承中华传统文化、
传统美德的激情，增强文化自信。

【教学重点难点】
重点：1、中华传统文化、传统美德的内涵。
2、增强文化自信的原因及做法。
难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。

【教学方法与工具】

1
1、方法：情境导入教学、多媒体演示法、点拨法、讨论法、实践探索、师生合作探
究
……
2、工具：多媒体辅助教学

【教学过程】
一、导入新课
播放《唐宫夜宴》小视频导入新课。
2021年河南春晚的一个舞蹈节目《唐宫夜宴》刷爆了我们的朋友圈，受到了全
国人民的喜爱，它以诙谐的方式展现了盛唐时候少女参加夜宴时候的情形。舞台像
历史镜面的一角，穿越时空投射到我们面前。除此之外，一些传统文化、文物通过
3D投影技术，也展现在我们面前，我们不禁感叹中华文化之丰富，中华文化之美妙！
这节课我们一起来学习《延续中华血脉》。

二、预习成果
我在讲授新课之前，让同学们运用课下时间，搜集带有文化标识的内容？例如：
（独具特色的__语言文字__，浩如烟海的__文化典籍__，名扬世界的__科技工艺__，
异彩纷呈的__文学艺术__，等等，共同组成__源远流长__、__博大精深__的中华文
化。）加深对本节科内容的了解。

三、新课讲授
第一目：中华文化根
探究一：探索源远流长、博大精深的中华传统文化。
1、分组完成下列任务：
（1）继续以《唐宫夜宴》为例引出——春节
（2）通过问答方式展示我国的传统节日可谓丰富多彩，示例：清明节、元宵节、中
秋节、端午节、腊八节……（提醒学生五一、十一等现代或西方传来的节日并非传
统节日）
2、主题采访活动
谈一谈你还认识哪些方面中华传统文化？（由班级小记者采访）
点拨：学生可以从学习阅读记忆文学艺术方面学习中华传统文化，例如赏析中
华诗词、阅读四大名著、学唱京剧；学习设计旗袍、唐装；等等。
3、阅读材料，结合课文知识分析问题：
中华文化有文字记载的已经有4000多年的历史，称之为文明古国，除了中国之
外你还知道哪些文明古国？展示四大文明古国的兴衰史：
国家产生时间发展结果

古巴比公元前3500波斯入侵，巴比伦王国灭亡烟消云散
伦年
古印度公元前3000雅利安人入侵，印度文化雅利安化雅利安化
年
古埃及公元前3000先后希腊化、罗马化，伊斯兰化面目全非
年
古中国公元前2100夏商周秦汉三国两晋南北朝隋唐五代十国流传至今

2
年宋元明清至今

（1）有一种文明能绵延不绝,历久弥新,是世界文明发展史上唯一没有中断过的文明,
请你从图中找出这种文明?（中华文明源远流长）
（2）活动探究：断句小游戏
为下雨天留客天留我不留断句？
①下雨天留客,天留,我不留.
②下雨天留客,天留我不留.
③下雨天,留客,天留,我不留.
④下雨天,留客,天留我,不留.
⑤下雨天留客,天留我不?留!
⑥下雨天,留客天,留我不留?
⑦下雨天,留客天,留我?不留!
⑧下雨天留客,天!留我不?留!
⑨下雨天,留客!天!留我不留?……
（3）归纳出中