小班主题香甜的水果——香蕉变魔术说课稿教案反思.docx

第PAGE\*MERGEFORMAT4页小班主题香甜的水果——香蕉变魔术说课稿教案反思一、说教材1、课题类型：今日我说课的内容是小班健康活动《香甜的水果》。选择这一主题，主要是让幼儿熟悉并喜爱不同种类的水果，能说出水果的名称，初步了解常见水果的养分价值。在这一课题中，我又以我爱吃的水果----香蕉为例，创设了这节健康活动并展现给大家。2、教材分析：正如《纲要》所要求的：选取事物要贴近幼儿生活。香蕉是幼儿生活中常见的事物，之所以选它，是由于它具有独特的形状、别出心裁的吃法及口味，这特别符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。由此，我设想通过《香蕉变魔术》这一活动，来增添幼儿爱吃水果的健康意识，并且在创设活动中留意给幼儿留有充分的想象空间，初步培育幼儿的想象力、制造力、语言表达力量等。3、教学重、难点：本次活动的活重点是增添幼儿爱吃水果的健康意识；本次活动难点是通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。4、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性；幼儿的这些力量是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的。因此，我创设了《香蕉变魔术》这节与幼儿生活紧密结合的健康活动课，来增添幼儿的语言表达力量和动手力量。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据小班幼儿年龄特点和实际状况，确立了如下三个目标：〔1〕通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。〔2〕增添幼儿爱吃水果的健康意识。〔3〕培育幼儿动手力量及初步的环保意识。三、说教法、学法：新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中我主要采纳了以下教法：直观演示法：活动中，我以生动形象的直观演示来激发幼儿的学习爱好。操作体验法：让幼儿动手操作亲身体验从而进展幼儿的想象力和制造力。提问法：通过提问让幼儿回答下列问题来熬炼幼儿思维和语言表达力量。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动，更让幼儿体会到胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法：多种感官参加法：让幼儿用多种感官来参加活动获得丰富的学问阅历。尝试法：通过让幼儿自己动手剥香蕉，从而提高他们的动手力量。四、说教学预备：为了达成以上目标，更好的突出重点和突破难点，我做了以下预备：香蕉若干；方纸盒一个；纸篓一个。五、说教学过程：依据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：导入主题、想想活动、共享活动、延长活动。〔一〕通过猜谜语，引起幼儿爱好小伴侣，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的、皮黄黄的，要剥皮以后才能吃。我在表述时语速较慢，咬字清楚，这样幼儿认真倾听并结合已有的生活阅历进行想象，有意识的猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展现给他们看，确定他们，赐予他们自信和鼓舞，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的爱好。〔二〕利用魔术嬉戏，发挥幼儿想象这一环节中，我通过香蕉变魔术嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。一开头，我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点问：这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！这样一说，孩子们确定会觉得新颖，接着我就开头变魔术了，很自然的把他们的留意力吸引过来。第一种改变：香蕉横放，变变变，你们看它这样像什么？孩子们结合已有阅历发挥想象并大胆表达，我运用启发联想法，引导幼儿去想象，有的幼儿会说〔像小桥、像月亮、像彩虹等〕，此时，对表达力量较差的幼儿要准时鼓舞和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。其次种改变：香蕉竖放，变变变，你们看它这样又像什么？我会仿照打电话状，喂，小伴侣好！幼儿仿照：老师好！这很简单猜出是电话。最终，还给了幼儿充分展现自我的机会：香蕉除了可以当作电话外，还可以当做什么、请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？这样，幼儿边说边做动作，整个活动培育了幼儿的想象力，语言表达力量，仿照力以及动手力量等。〔三〕幼儿动手操作，体验共享乐趣我首先鼓舞幼儿自己动手剥香蕉，并留意因材施教，对动手力量较差的，不会剥香蕉的幼儿，我会适当的赐予关心。然后让幼儿依据自己剥开的香蕉观看想象香蕉像什么。我会运用启发联想法引导幼儿去想象。有的幼儿会说〔像小鹿、花等〕最终和幼儿一起共享吃香蕉，引导幼儿在吃的过程中感知，沟通香蕉的味道，同时引导幼儿说出吃香蕉的好处。初步培育爱吃香蕉的情感。品尝香蕉后，教育幼儿把果皮放入指定的地方---废纸篓，养成良好习惯，初步培育幼儿的环保意识。〔四〕观赏《水果歌》，延长本节活动我组织幼儿自由发言：你除了爱吃香蕉外，还喜爱吃哪些水果？幼儿依据自己的爱好，答出：苹果、橘子、葡萄、草莓、菠萝等。回家后和爸爸妈妈一起来尝一尝、吃一吃这些水果，说说他们什么味道，什么颜