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实证研究法心得体会和感想实证研究经验研究

有关实证研究法心得体会和感想篇一

最直接的感觉是忙碌。一是忙于读书。开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理
论依据，进行理论奠基；在研究过程中，更要自始至终以先进的理论来指导自己的
研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。课题研
究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。这就必须让阅读成为习惯。
阅读经典虽然益处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所以我常常
在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。由于自己的文学功底实
在太薄，写作时失语现象特别多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以
写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。

但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。

一是课题研究更新了自己的理念。由于课题研究注重了研究学生，又特别关注细节，
这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教训得到修正，
教学的理念也不断更新与优化。比如原来备课多是站在教师立场上去设计与策划，
想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需
求作为载体，创造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理
解和接受；原来听课注重课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学
情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是服务于“教什么”的等等。

二是课题研究规范了自己的教学行为。自从参加课题研究之后，伴随着理论的学习
及研究的深入，上课过程中不断地规范自己的教学行为。比如，对照由全区老师们
研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧
课、激励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就常常给忽略掉。
但现在由于所担任的子课题“课前预习、课堂参与、课后归纳总结”的研究，这些环
节都成为不可或缺的内容。我把复习与预习相结合，先检查后评价激励，通过创设
情景及例题解析促使学生参与课堂等等。归纳总结习惯的养成则经历了“由课上到
课后”的过程，这些做法使我的课堂教学不再随意、随便，得以规范，也促进了课
堂教学水平不断提高。

三是课题研究促进了教学反思能力的提高。课题研究的整个过程，每进行一个步骤
都需要自觉主动地反思自己的行为。只有对自己的教学实践认真的反思、审视自己
的工作，才能发现解决课题的方法。通过回顾、诊断自己的行为，或肯定、强化，
或否定、修正。“反思”由被迫到自觉再到成为习惯。通过反思修正了自己研究的方
向与策略，调整了自己的教学的行为。

四是课题研究使我敢于、乐于尝试新的教与学的模式。这主要是对小组合作学习的
尝试。合作学习是在新课程理念下的一种重要的学习方式，但以前的时候一说小组
合作，我总感觉它不适用于思想品德学科，因为我们没有英语、数学学科那么多琐
碎的知识点和巨大的练习量，而且使用起来那么麻烦，如科学分组、指导合作、培
养组长、合理评价等等。可当我的“课堂参与”子课题的研究进入到这样一种阶段：
创设情境、评价激励等手段都不能促使学生大范围尤其是学困生参与课堂的时候，
我不得不着手使用小组合作了。而事实证明，合作学习的课堂充满生命的活力，充
满人性的光辉。学生在小组内充分发表自己的看法，交流见解、拓宽思路，能力强
的主动帮助其他同学，帮他们理解，教他们表达，在合作学习中增加了学困生参与
课堂的信心，创造了全员参与的条件，学习的效率大幅度提高，老师教的轻松，学
生学的快乐。课题研究让我的教学进入了全新的领域。

总之，课题研究对我而言是一个新的起点。它既是严峻的挑战也是难得的机遇，让
我产生了危机感和紧迫感，要成为研究型的教师，我还要继续耕耘，继续收获。
有关实证研究法心得体会和感想篇二

甲方：_________

乙方：_________
1.总则

1.2?甲、乙双方合作进行_________第_________期研究课题中的“_________”一项课题（以
下简称本课题）的研究。
1.3?甲、乙双方合作研究的方式为：甲方提出课题要求、研究方向、研究进度，进
行课题协调，参加课题讨论，提供课题经费；乙方根据甲方要求完成课题研究，提
交课题报告。
1.4?本课题总体要求如下：

1.4.1?具有较高的学术水准或政策水准，在观点或方法上具有独创之处；

1.4.2?结合理论与实证分析，提出可操作性的建议；

1.4.3?论点鲜明，论证充分，结构合理，逻辑严密，资料翔实，行文流畅；

1.4.4?注释规范，引用材料须注明出处，不违反我国著作权法的有关规定；

1.4.5?课题字数不低于3万字。

1.6?乙方应投入足够的人力和物力，按照甲方的要求及时完成本课题。

1.7?甲方指派一人为本课题的课题协调人。乙方在课题研究过程中，应积