三位数除以两位数的笔算(四舍调商).pdf

6三位数除以两位数的笔算（四舍调商）

第一课时
教学要求
1．使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌
握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两
位数除商是一位数的笔算除法。
2．初步学会把除数看成整十数调商的方法。
3．进一步增强估算意识，提高估算能力。
4．在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联
系。
教具准备：例题插图。
教学过程
一、复习
1．指名板演，其余学生在自己练习本上计算。
70÷969÷20520÷60
集体订正后，让学生说一说用整十数除怎样试商。
2．口答：下面的括号里最大能填几?

20X()<8330X()<158
40X()<25020X()<98
3．在下面O里填上“>”或“<”。
32X4O12043X6O260
51X6O31024X7O155
二、教学新课
1．引入新课
师：前面我们学习了用整十数除三位数的笔算除法和非
整十数的两位数除三位数(不要调商)的笔算除法，这节课我
们继续学习三位数除以两位数的笔算除法。(板书课题)本节
课，我们先来学习除数的个位是1、2、3、4的两位数除法。
2．教学例题。
出示教科书教学情境图。
(1)提出问题，引出算式。
提问：看了这幅图，你知道了什么?要知道“四年级一
班平均每人借书多少本?”可以怎样列式?
指名口答，引导学生列出算式：272÷34＝()
(2)探索“272÷34'的笔算方法。
①提问：272÷34可以怎样试商?为什么要把34看作30
试商?
你估计商应是几?
②独立尝试。
让学生根据估计的商，试着算一算。学生尝试计算时，
教师巡视，及时了解学生在笔算中出现的问题。
③交流算法。
师：你在计算中遇到什么问题?(指名说一说)

a.提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办?(教
师指着下面的算式问学生。)
小组讨论、交流，再全班交流。
教师介绍：像这样要改商的叫做“调商”。

b．提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说
一说。
④请学生独立完成竖式。
学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，
帮助学生掌握竖式计算的格式。
(3)归纳概括。
教师引导学生归纳如下；
除数是两位数的除法，试商时应先看被除数的前两位，
当除数的个位是4或比4小时，可用“四舍”法试商，即去
掉除数的尾数，把除数当作整十数。由于这时把除数看小了，
商往往偏大。初商后，必须将商与原来除数相乘；如果乘积
大于被除数，就说明初商偏大，应该把初商调小再试，直至
余数小于除数为止。(结合例题的计算过程进行归纳)
三、巩固练习
指导学生完成“想想做做”中的1～4题。
1．第1题。
先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生
说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。
2．第2题。
先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在
哪里，并加以改正。
全班交流时，教师让学生说一说产生错误的原因。
3．第3题。
让学生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说
调商过程。
4．第4题。
先让学生独立完成，然后集本订正。
本题解答过程：184÷23＝8(棵)(答略)
集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两
位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。
四，全课小结
师：刚才学习的三位数除以两位数的笔算·与我们前面
学习的一样吗?有什么不同的地方?(指名口答)
五，作业
选用课时作业设计。