高三语文上册教案范例_知识点大全.docx

高三语文上册教案范例_知识点大全【#高三#导语】与高一高二不同之处在于，此时复习力学部分知识是为了更好的与高考考纲相结合，尤其水平中等或中等偏下的学生，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提升能力，填补知识、技能的空白。©高三频道为你精心准备了《高三语文上册教案范例》助你金榜题名！1.高三语文上册教案范例知识与能力目标1.了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学的地位。2.指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式3.了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法过程与方法目标1.通过阅读和翻译课文，积累文言知识2.教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。3.分析文章的整体思路，引导学生背诵全文情感态度与价值观目标点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气教学重难点重点指导学生的文言朗读;鉴赏分析本文说理方式和方法。(自学讨论)难点正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义(质疑讨论)教学策略与设计说明1.教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。2.教学方法：自主预习法、诵读整体感悟、细读圈点质疑、品读讨论交流、练习巩固积累。以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，质疑问难，共同讨论，把握文章的思想内容。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图【多媒体展示】通过课件出示一些重点字词，来检查学生预习情况。教师由《程门立雪》的成语故事导入新课：【多媒体展示】三个关键词：唐宋八大家、古文运动、韩潮苏海韩愈(768—824)，字退之，河南河阳(今河南省孟县)人，唐文字家，哲学家，古文运动的倡导者。世称“韩昌黎”、“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集》。①明人将韩愈被列为“唐宋八大家”之首，苏轼又称他“文起八代之衰”。②“古文运动”是一次文学革新运动。韩愈和柳宗元主将。主张文章要“言之有物”，阐发孔孟之道;反对单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章;主张语言要新颖。要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。③“韩潮苏海”指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。这就明确地指出了韩愈的散文风格——气势磅礴，汪洋恣肆，自由奔放，感情充沛。“说”是一种议论文的文体，一般是陈述自己对事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。比“论”要自由一些。初中学过《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》等等都属这类文体。2.高三语文上册教案范例【教学目标】学习、掌握文言实词、虚词;通过探究问题，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。【教学重难点】了解屈原的精神及理想。【教学过程】第一课时导入新课引导学生欣赏《屈子行吟图》。背景：古树野花石头的简明勾勒，大块空白大地——荒凉萧瑟的意境渲染了屈原流放独行的环境;屈原：愁眉紧锁，面容憔悴、垂须，昂首遥视，人物表情忧郁(但不颓废);穿着：挺劲飞扬的线条勾画衣着的褶纹，夸张了服饰的奇伟，使屈原显得庄重、傲岸、气宇轩昂。陈洪绶带着自己对屈原的了解，用一支笔绘画出了文化名人屈原的外形内神，究竟是否属实?最有发言权的当然还是屈原自己，借助作品走进屈原内心。解题司马迁：“离骚者，犹离忧也。”——遭受忧患。班固：“离，犹遭也;骚，忧也，明己遭忧作辞也。”——遭遇忧愁。王逸：“离，别也;骚，愁也。”——离别的忧愁。诵读——感诗韵，体会诗在形式上有何特点。大量运用语气助词“兮”有何作用?“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词，位子不同，作用也不同。句中——语音延长;句间——语意未竟;句尾——表感叹。本文“兮”均用于句间，表示语意未竟，待下句补充。每句二至四个节拍。三、文本解读第一段中需重点讲解的字、词、句。太息——叹息长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——关心民众，关注民生，塑造了一位忧民的的诗人形象。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔——强烈的自信和无所畏惧，以生命的挚诚来捍卫自己的理想。蕙、茝——《离骚》最引人注目的两类意象：香草、美人，香草、美人作为诗歌意象是屈原的创造。【补充】王逸《楚辞章句》在总论《离骚》时写道：《离骚》依《诗》取兴引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君。众女——喻指许多小人，自拟弃妇而抒情，全诗在情感上哀婉缠绵、如泣如诉，以夫妇喻君臣，形象生动。蛾眉——蚕蛾的眉(即触角，细长而曲)，用以形容女子美貌，喻高尚德行。鸷鸟——鸷，比刚强正直的人;鸟，比世俗的人。3.高三语文上册教案范例一、知识教育目标1．引导学生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住2．通过学习，了解有关数学文化的一些知识。二、能力培养目标1．引导学生悉心体会2．鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就三、