5商中间、末尾有0的除法.doc

第5课时商中间、末尾有0的除法（2）
教学内容：商中间、末尾有0的除法（2）第9-10页。
教学目标：1.经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算；2.培养自主探索、合作交流的意识和能力；3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学重点：掌握商中间或末尾有0的除法的试商方法。
教学难点：掌握商中间或末尾有0的除法的试商方法。
教学准备：课件、小黑板。
教学过程：一、创设情境探究新知
1.创设情境，提出问题。
（1）出示情境图：从图上你知道了什么？
（2）要求“后4天平均每天生产鸡蛋多少千克”，算式怎样列？
（3）指名回答，教师相机板书：432÷4
2.自主探索，解决问题。
（1）432÷4商是几位数，大约等于多少，请同学们先估算一下。
（2）指名回答。
（3）你能用竖式计算吗？学生独立尝试计算，同时指名板演，教师巡视学生的计算情况。
（4）全班交流：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上的0能不能丢，为什么？
（5）根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样？做题之前或之后的估算对笔算会有什么好处？
（6）小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写0。为了防止漏写0，最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。
二、练习运用巩固新知
1.完成“试一试”。
（1）指名说说商是几位数。

（2）独立完成，同时指名板演。
（3）集体订正，重点让学生说说“试一试”的两道题和例题相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么样的结论？
2.完成“想想做做”第1题。
（1）独立完成，同时指名板演。
（2）集体订正，重点统计正确率，指导有错的学生分析错误原因，再订正。
3.完成“想想做做”第2题。
（1）在书上独立完成。
（2）全班交流，重点说说错在哪里。
4.作业：“想想做做”第3题（下面一行）、第4题。
三、评价总结升华认知
今天这节课，我们共同学习了什么？你有怎样的收获和感受？有什么特别的话或建议想跟大家说吗？
四、板书设计：
商中间、末尾有0的除法

432÷4=108（千克）

108
4）432108
4验算：×4
32432
32
0
五、作业设计：
★《数补》p.5
★★精品习题：
1.判断
（1）被除数中间有1个零，商的中间一定也有1个零。
（2）最大的三位数除以最大的一位数，商是三位数。
2.李红6分钟跳绳612下，王平3分钟跳绳291下，（）跳得最快。
★★★思考题：

六、教后反思：