X线线平行.ppt
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江苏省兴化中学徐宝宏合作探究:空间两直线的位置关系自主思考:取一块长方形纸板ABCD,E、F分别为AB、CD上的点,且EF∥AD,将纸板沿EF折起,观察直线AD与BC的位置关系如何?过直线外一点,可作几条直线与已知直线平行?为什么?证明:能否得出一般性结论?DD、如果两条相交直线和另两条相交直线分别对应平行,那么这两条相交直线所成的锐角(或直角)相等课堂小结:
平行线的x性质.ppt
平行线的性质一、复习猜一猜∠1和∠2相等吗?65°2、如图:已知a//b,那么2与3相等吗?为什么?解:∵a//b(已知),例1、如图,已知直线a∥b,∠1=500,求∠2的度数.变式2:已知∠3=∠4,∠1=47°,求∠2的度数?例2、已知:如图,∠1=∠2,∠C=∠D,求证:∠A=∠F证明:∵∠1=∠2(),∠2=∠3()∴∠1=∠__()∴BD∥CE()∴∠C=∠4()∵∠C=∠D()∴∠D=∠4()∴DF∥AC()∴∠A=∠F()1、如图,若AB//CD,你能确定∠B、∠D与∠BED的大小关系
平行线的性质x(说课稿).docx
《平行线的性质》说课稿一、教材分析1、教材的地位与作用《平行线的性质》是湘教版七年级数学下册第四章的内容,本节课是在学生已经学习了同位角、内错角、同旁内角和平移的基础上进行教学的。这节课是空间与图形领域的基础知识,在以后的学习中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础,学好这部分内容至关重要。在这节课的学习中,我先组织学生利用手中的量角器对“两直线平行,同位角相等”这一公理进行验证,再通过课件的演示对学生进行讲解,使学生加深对这一知识点的理解。在这一公理的基础上经
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第五章图形的认识§5.1角、相交线与平行线1.(2018河北,11,2分)如图,快艇从P处向正北航行到A处时,向左转50°航行到B处,再向右转80°继续航行,此时的航行方向为 () A.北偏东30°B.北偏东80°C.北偏西30°D.北偏西50°2.(2017河北,3,3分)用量角器测量∠MON的度数,下列操作正确的是 () 3.(2015河北,9,3分)已知:岛P位于岛Q的正西方,由岛P,Q分别测得船R位于南偏东30°和南偏西45°方向上.符合条件的示意图是 () 4.(2015河北,8,3分)如图,A
§4.1 角、相交线与平行线(试题部分)x.ppt
第四章图形的认识§4.1角、相交线与平行线A组2014-2018年河南中考题组答案A如图,∵∠1=∠2,∴a∥b.∴∠5=∠3=125°,∴∠4=180°-∠5=180°-125°=55°.故选A. 2.(2018河南,12,3分)如图,直线AB,CD相交于点O,EO⊥AB于点O,∠EOD=50°,则∠BOC的度数为. 考点一角2.(2018云南昆明,3,3分)如图,过直线AB上一点O作射线OC,∠BOC=29°18',则∠AOC的度数为. 3.(2017江西,8,3分)图1是一把园林剪刀,把它抽象为图2