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《农村小学“口语交际”教学策略的研究》结题报告.doc
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《农村小学“口语交际”教学策略的研究》结题报告.doc
《农村小学“口语交际”教学策略的研究》结题报告赣榆县黑林镇中心小学樊灵艳一、课题研究的现实背景二、理论依据三、课题的界定四、课题研究的目标五、研究方法：六、课题研究的内容：七、课题研究的初步成效八、课题研究的几点思考
2024-07-22
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小学低年级口语交际教学策略的研究结题报告.pdf
《小学低年级口语交际教学策略的研究》课题结题报告本年度，我承担了县课题《小学低年级口语交际教学策略的研究》。经过县教研室课题小组的批准，已于2016年9月批准立项，立项编号为L16LC016，前期课题组成员摸底、收集资料，课题组制订具体的实施方案；后期根据课题实施方案展开具体的研究，做好资料的收集、整理、汇总，及时总结成果。在县教研室的指导下，课题组所有老师共同努力，加大培养力度，深入开展教研活动，顺利地完成了课题研究工作。现将课题研究的情况报告如下：一、研究目标1、想说：创设口语交际环境，让每一个学生都
2024-07-29
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农村小学“口语交际”教学策略的研究开题报告.doc
开题报告课题名称：低年级口语交际教学策略的研究课题负责人：高梅课题负责人单位：宁陕县筒车湾小学课题立项级别：安康市教研室课题设计论证我校《低年级“口语交际”教学策略的研究》课题，是经安康市教研室批准立项的科研课题。经过县教研室领导的悉心指导和课题组的精心筹备，今天正式开题。我代表课题研究组向大家汇报本课题的实施方案：一、课题的提出和要解决的问题语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高自身文化素养，促进精神成长。工具
2024-08-25
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农村小学“口语交际”教学策略的研究开题报告.doc
开题报告课题名称：低年级学生口语表达个性化发展的策略研究课题负责人：谢辉课题负责人单位：卢龙县刘田各庄镇宋翟坨小学课题设计论证我校《低年级学生口语表达个性化发展的策略研究》课题，是经卢龙县教育局批准立项的科研课题。经过有关领导的悉心指导和课题组的精心筹备，今天正式开题。我代表课题研究组向大家汇报本课题的实施方案：一、问题的提出对于小学低年级学生来说正在处于认知能力与思维能力发展的初级阶段，他们的语言表达能力不强或者存在交际困难，但是由于低年级学生在入学初已经具有初步的听说能力，进入小学则是由日常用语转向自
2024-05-15
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低年级口语交际教学策略的研究结题报告.doc
《小学低年级口语交际教学策略的研究》结题报告二年级语文组一、课题研究的背景及意义（一）课题提出的背景《语文课程标准》明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的能力。”如何上好一节扎实、有效、完整的口语交际课，是每一位语文教师应当积极思考与实践的问题。尤其是小学低年级，作为学习的起步阶段，更应引起重视。我们要抓好低年级学生的口语训练，注重培养学生的说话能力。鉴于此，我们提出了《小学低年级口语交际教学策略研究》这一
2024-06-18
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