高二地理上册教案模板_知识点大全.docx

高二地理上册教案模板_知识点大全【#高二#导语】高二变化的大背景，便是文理分科（或七选三）。在对各个学科都有了初步了解后，学生们需要对自己未来的发展科目有所选择、有所侧重。这可谓是学生们第一次完全自己把握、风险未知的主动选择。整理了《高二地理上册教案模板》欢迎阅读！1.高二地理上册教案模板教材内容分析本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面理论知识的具体应用，通过本课的学习，使学生认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式，同时可以延伸到其他外力作用。在研读课标的基础上，比较四个版本的相关内容，可以结合课本案例和乡土案例，以达到学生学习到身边的地理，化抽象为具体，提升学生的实践能力等。教学设计思路本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强直观性教学，培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。通过具体案例分析，培养学生学以致用的能力。总之，运用灵活多样的教学方式，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。教学目标知识与技能(1)掌握流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。(2)掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图，说明其形成原因及地貌特点。过程与方法(3)让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。(4)以“问题为中心”进行探究讨论和实验分析，让学生开心地进行自主合作学习。情感、态度与价值观(1)丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。(2)进一步培养与他人合作交流的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。教法与学法多媒体教学法、动画演示法、问题探究法、小组合作法等等。重、难点重点1、流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演变过程。2、流水堆积地貌类型及形成原因。难点1、流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程。2、河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析以及码头的选择。分析河流堆积地貌形成过程。2.高二地理上册教案模板教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容,在教师指导下,知道气压带、风带的形成过程。(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上,掌握气压带、风带的分布,并会绘制全球气压带、风带分布示意图。(3)了解气压带、风带对降水的影响。(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。教学重难点教学重点气压带、风带的分布;气压带、风带的季节性移动规律。教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制;气压带、风带对降水的影响。教学过程引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风。引出本课主题“风”。风的概念。风是在水平气压梯度力的作用下,大气由高压区指向低压区的水平运动。回顾热力环流的知识,并举例说明什么是水平气压梯度力。风的方向。分三种情况归纳。(1)只受水平气压梯度力的影响时,风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时,风向与等压线呈一定夹角(近地面)。小结。想一想:生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。播放《风之谷》主题曲。过渡:(1)给出材料“二战期间日本向美国发出的风战”,思考氢气球炸弹是如何从日本漂洋过海到达美国的?(2)讲解小故事---“马纬度”问题和咆哮西风带的出现,让学生思考原因。引出课题----气压带和风带的形成。大气环流:全球性有规律的大气运动。利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放:“新闻--全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。思考:赤道低气压带和副极地低气压带的成因有何不同?极地高气压带与副热带高气压带的成因有何差异?前者由于冷热不均引起的空气运动而形成的,所以是热力原因形成的。后者是大气运动引起空气质量的变化而形成的,因此这两个气压带是动力原因形成的。(3)假设3:地表均匀、考虑地球的自转和公转。太阳直射点随季节南北移动-----气压带风带在一年内也作周期性季节移动。气压带风带的季节移动规律:在北半球,与两分日相比,气压带和风带的位置大致夏季偏北,冬季偏南。课堂小结假设一:单圈环流。假设二:三圈环流。假设三:气压带、风带季节移动。思考假设四:条件更换为考虑地表海陆性质的差异