初三上册语文期中知识点_知识点大全.docx

初三上册语文期中知识点_知识点大全【#初三#导语】学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。下面是为您整理的《初三上册语文期中知识点》，仅供大家参考。1.初三上册语文期中知识点一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)2.初三上册语文期中知识点1.几种易混修辞方法辨析(1)反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系;比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。【例】①霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。②青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。①以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点。②把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，前者是比喻，后者是比拟。(2)表达的结构方式不同。比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现;比拟的本体和“拟体”成为一统，本体必须出现，“拟体”不出现。【例】①曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。②曙色流动在原野的尽头。①句出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”，②句只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，前者是比喻，后者是比拟。(3)表达的效果不同。比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。2.借喻和借代的辨析(1)相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。【例】①黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。②他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。①句是借喻，只出现喻体“黑夜”，②句是借代，只出现借体“龙井”。(2)不同点：借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代;借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似;构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。【例】①要扫除一切害人虫，全无敌。②雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”①句是借喻，“害人虫”是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。②句是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。3.对偶和对比的辨析(1)对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等;对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。【例】①赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。①句的结构对称，字数相等，是对偶，②句的意义相反，结构形式并不对称，是对比。(2)对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的`兼格现象。【例】①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。②敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。4.排比和对偶的辨析(1)排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位，排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。【例】但见那——满树繁花，一街灯光，四海长风……上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。(2)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。【例】①国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。①句是排比，“要”是提挈语;②句是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。(3)对偶在平仄、对仗方面有一定要求，而排比则无此要求。5.反问和设问的辨析(1)反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或否定什么。(2)反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号;而设问的作用