关于提高高职院校教学质量策略的研究.doc

收稿日期：2008-09-16作者简介：胡晶地(1964-)，男，浙江东阳人，本科，副教授，主要从事高等数学方面的教学与研究。关于提高高职院校教学质量策略的研究胡晶地（浙江广厦建设职业技术学院信息与控制工程学院，浙江东阳322100）摘要:提高高职院校教学质量，为社会输送合格的技能型人才，是高职院校生存和发展的生命线，可持续发展的前提。要“扎扎实实抓教改，一心一意谋发展”，就要围绕全面提高高职院校教学质量这一中心，对提高教学质量的关键因素──教师的培养与提高、教学内容的整合、教学模式的改革、学生技能的培养以及教学双方的监督等方面进行有益的探索,深入的研究。关键词:高职教育教学质量教学改革教师业务学生能力ResearchonStrategytoImproveTeachingQualityinHigherVocationalCollegesandUniversitiesHuJingdi(InformationandControlEngineeringInstitute,GuangshaCollegeofAppliedConstructionTechnology,Dongyang322100,Zhejiang)Abstract:Improvingteachingqualityandprovidingqualifiedskill-orientedtalentedpersonsforthesociety,isthesurvivalanddevelopmentlifeline,andthepremiseofsustainabledevelopmentinhighervocationalcollegesanduniversities.“carryingoutteachingreformsolidly,seekingdevelopmentwholeheartedly”,thatis,itmustcenteronimprovingteachingqualitycomprehensively,anddoresearchonthekeyaspectsaffectingteachingqualityimprovementdeeply:teachingstaffcultivationandimprovement;teachingcontentconformity;teachingmodereform;studentskills’raiseaswellasteachersandstudentssupervision.keywords:highervocationaleducation;teachingquality;teachingreform;teachers’quality;students’ability随着高等职业教育的迅猛发展，高职教育已成为高等教育的重要组成部分。据最新统计资料显示，无论是院校数量，还是在校人数，都占据中国高等教育的半壁江山。高等职业教育在我国社会经济的发展中起着举足轻重的作用。但必须清醒地看到，目前一些高职院校，特别是民办高职院校，在教学上还是本科教育的缩影：重理论，轻实践；重知识，轻技能。因此，培养出来的毕业生质量不高，就业竞争力不强，这与我国应用型高技能人才存在巨大缺口产生矛盾。为了解决这一矛盾，教育部下发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、浙江省人民政府下发了《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》（浙政发[2006]41号）、浙江省教育厅制定了《关于“十一五”期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的若干意见》（浙教高教〔2007〕188号）等系列文件。如何以科学发展观为指导，把三个文件的内容和精神落到实处，是摆在我们面前的一个重要课题。提高高职院校教学质量，为社会培养输送优秀合格的技能型人才，是高职院校生存和发展的生命线，是高职院校可持续发展的基本前提。那么，如何提高高职院校教学质量？国内许多高职院校都做了大量的探索，但大都局限在对课堂教学组织和学生学习方法的讨论和研究上，而对提高教学质量的关键因素──教师的培养与提高、教学内容的整合、教学模式的改革、学生技能的培养以及教与学双方的监督等方面，则没有形成系统化、制度化的研究。我们试图在这些方面作些研究。总的说来，教学过程是教师和学生之间的双边活动，要提高高职院校的教学质量，应从教师和学生两方面进行研究。有分析地说，主要应从以下一些方面进行探索与实践。1进行教学基本功测试，提高教师基本素质提高教学质量的关键是教师。教师良好的教学基本素质，是搞好教学工作的前提，是提高教学质量的基础。教师的教学基本功训练应作为学校常抓不懈的一项工作，开展包括硬笔书法、板书设计和说课等多种形式的教学基本功测试活动，是提高教