中学生英语阅读策略探寻.doc

中学生英语阅读策略探寻----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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摘要：中学生在英语阅读过程中存在着选材困难、个性压抑和效益低下等问题，可通过搭建网络资源平台、构建“一对一”的阅读方式和灵活采用阅读技巧等策略来加以化解。
关键词：英语阅读问题策略
中学生学习英语的目的就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。从学习的角度出发，“读”是其他“三会”的基础。“Formanystudents，readingisbyfarthemostimportantofthefourskillsinasecondlanguage，particularlyinEnglishasasecondorforeignlanguage.”在阅读过程中可以培养语感、熟习词汇、掌握句型，从而提高对英语的理解能力和表达能力，进而增进学生的文学修养，不断完善其人性。
一、搭建网络资源平台
通过网络可以随意性地搜寻、选择自己喜欢的英语阅读材料，如新闻、娱乐、小说等，不仅方便快捷，而且能降低误选刊物和学习材料的机率和盲目性。如《纽约时报》http：//www.nytimes.com、《泰晤士报》http：//www.thetimes.co.uk等，就是不错的英语学习站点。
二、构建“一对一”的阅读方式
“一对一”指的是按阅读目的去选择阅读材料的阅读方式。结合自身的特点和需要去选择阅读材料可以培养阅读兴趣和降低学习的盲目性。如以积累单词为目的，可以选择词汇量稍大的阅读材料；以语法的学习为目的，可以选择语法性较强或专门训练语法的阅读材料；以娱乐为主，时尚、娱乐周刊是一个不错的选择；想了解国内外重大新闻，新闻类型的报刊和材料针对性比较强……
三、提高阅读效率
要提高阅读效率首先要培养良好的阅读习惯和提高阅读速度，在阅读的过程中选择行之有效的阅读方式，有策略性地去阅读、练习可以事半功倍。
1、养成良好的阅读习惯。一种良好习惯的养成需要持之以恒的毅力，培养良好的阅读习惯需要坚持每天阅读和保持对阅读的兴趣。每天早起或睡觉的时候，可以阅读一篇英语文章或小说。
2、提高阅读速度。在阅读的时候可以放一个小闹钟或手表、手机在旁边，测试自己读一篇文章或一个段落所需要的时间，计算出每篇文章所花去的阅读时间或者每分钟的阅读量。每天坚持这样做，有意识地提醒自己，不久你就会发现自己的阅读水平有了显著的提高。
3、转变阅读方式。
（1）浏览或略读。浏览或略读就是粗略阅读全文的一种方式，它只需要获取文章的大意，不必搜寻具体的细节和事实，主要抓住文章的主干线和与主题相关的信息，全力捕捉文章的中心思想。
（2）跳读或寻读。跳读或寻读可用于浏览之后对所问的几个问题无法判定时采用，更适用于大量阅读时时间来不及、不可能进行通篇阅读的情况。需要说明的是，并非每个问题都能在文章中寻其答案，有些问题需要结合全文，揣摩作者写作的目的、意向及态度，整体观述，再作论断。
4、灵活运用猜词技巧。
（1）揣摩词的大意。在阅读的过程中，有时没必要准确定位生词的含义，猜出大意即可。
如：Thecarwasmakingafunnynoise，soIgotout，openedthebonnet，andtookoutthedipsticktochecktheoillevel.
Iheardanoiselikearabbitbeingkilledbyastoat.
由此可以揣摩出dipstick是一种测量油的计量器，stoat是一种凶猛的动物。