农村小学小班化有效课堂分层教学策略的研究.doc
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农村小学小班化有效课堂分层教学策略的研究.doc
第三稿农村小学小班化有效课堂分层教学策略的研究方案蒲江县寿民小学课题组一、课题的背景学校基本情况:寿民小学位于蒲江县东北面,蒲新路旁,距县城约22华里,属寿安镇所辖。校园占地面积9374平方米,校舍建筑面积2313平方米,小巧玲珑,校园环境优雅,花草满园,具有良好的育人环境。“麻雀虽小,肝胆俱全”,学校拥有高标准仪器室、实验室、图书室、音乐室、美术室、微机室、远程室、多媒体室等功能室,运动场地标准化,教学手段网络化、现代化。这些现实条件为学校打创“小班化教育特色”打下了良好的基础。现有教学班6个(一至六年
农村中学小班化有效课堂分层教学策略的研究.doc
以分层教学为突破口提高小班化课堂教学效率------农村中学小班化科学有效课堂分层教学策略的研究方案一、课题的背景1、课题提出的现实意义:新一轮基础教育改革正在从探索阶段走向更深入的实践之中,新课改要求课堂充满激情和活力,学科教学更精彩。但我们通过对小班化课堂教学策略现状的调查研究发现,大部分教师的教学策略并未得到根本改变,教师教得无味,学生学得无趣,教师教得辛苦,学生学得痛苦。高耗低效,缺乏策略,成为教与学的阻碍。这一问题的关键就是要系统地研究教学的有效性原理,努力形成有效教学策略体系,用以指导学生进行
小班化有效课堂分层教学策略研究方案.doc
小班化有效课堂分层教学策略研究方案一、课题的背景1、课题提出的现实意义:我校地处城乡交界处,由于地理位置上的原因和家长教育观念的改变,很多家长存在“让孩子享受最好的教育”“不让孩子输在起跑线上”的主观愿望,存在严重的择校现象,导致我校生源近年来不断流失。尤其本学期流失更为严重,全校51人,班级平均人数不到10人,学生最少的班级仅2人,而留下来的学生优等生很少,中等偏下和学困生居多。家庭教育跟不上,没有良好的学习习惯,学习兴趣不浓是他们身上的共同点。面对这种情况,我们全校师生共同研讨,本着“以人为本,尊重差
农村小学小班化课堂分层教学策略的研究实施方案.doc
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以层次教学为突破口提高小班化课堂教学效率----农村小学小班化课堂分层教学策略的研究方案(墙头学校课题组)一、课题提出的背景:新一轮基础教育改革正在从探索阶段走向更深入的实践之中,新课改要求课堂充满激情和活力。但我们通过对小班化课堂教学策略现状的调查研究发现,大部分教师的教学策略并未得到根本改变,教师教得无味,学生学得无趣,教师教得辛苦,学生学得痛苦。高耗低效,缺乏策略,成为教与学的阻碍。这一问题的关键就是要系统地研究教学的有效性原理,努力形成有效教学策略体系,用以指导学生进