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图片的采集与保存

一、课标要求
要求学生能够根据主题选择适当的工具，对图片信息进行采集，掌握图片信息采集的常用方法。
二、教学目标
知识与技能：能够根据主题选择适当的工具，采集图片信息；掌握采集图片的常用方法，进一步体会整理图片素材的基本思想。
过程与方法：通过填写素材表，归纳采集图片的常用方法及注意事项。
情感、态度与价值观：体验图片信息在表现主题、表达思想、呈现信息中的重要作用，感受图片的强大表现力，激发学习兴趣；进一步培养整理素材的意识。

三、重难点分析
1、教学重点：
整理图片素材，进一步体会信息规划的重要性；
归纳采集图片的常用方法及注意事项；
对比分析图片素材的属性差异，发现问题，引发思考。
2、教学难点：归纳采集图片的常用方法及注意事项。
四、教材分析
教材是上海科技教育出版社出版的《信息技术选修2——多媒体技术应用》，本节内容选自第二章第一节图片的采集与保存。在信息技术基础模块中对图片的采集与保存方法有所介绍，因此，采用了以下教学形式：课前先布置搜集“真我风采”栏目素材的任务，课上以整理素材、填写“真我风采”栏目素材表的形式展开教学，归纳采集图片的常用方法及注意事项，对比分析图片素材的属性差异，发现问题，让学生带着问题思考，为下节课学习图形与图像的基本概念和文件格式等内容做好铺垫。
五、学生分析
学生在高一上学期学习了信息技术基础模块，了解了图片的采集和基本图像信息加工等内容。学生理解图片信息在多媒体作品中的重要作用，且对图片加工有较浓厚的兴趣。学生比较关注图片的呈现内容，很少从图片属性上分析图片。学生没有系统地归纳图片的采集方式。

六、教学策略
1、教学方法
任务驱动法、对比分析法
2、教学资源
硬件资源：多媒体教室、扫描仪
学生课前准备：搜集“真我风采”栏目的素材，将素材保存在U盘、网络相册或是电子邮件中。
教师课前准备：课件、素材一览表、大地彩绘及学生活动的图片素材。

七、教学流程框架

展示图片，回顾图片在多媒体作品中的重要作用

提出任务，演示填写素材表的方法

任务驱动，整理素材，填写素材表

根据素材表和图片，共同归纳图片的采集途径

体验利用扫描仪扫描和屏幕抓图

分析素材表，对比图片的呈现效果及存储格式等，提出问题，引发思考

课堂小结

八、教学过程
教学阶段教师活动学生活动设计意图一、展示图片展示两幅作品，引导学生体会图片在多媒体作品中有生动形象和增强直观感受的重要作用。
欣赏图片，体会图片的作用。
让学生体验图片的感染力和视觉冲击力，激发学生的学习热情。二、提出任务，演示填写素材表的方法本学期我们准备做一个“我爱我班”的多媒体作品。老师让大家课前搜集了其中一个栏目“真我风采”的素材。
大家准备的素材中是不是图片最多？“真我风采”这个主题，用图片来表达，是非常合适的。
分发《素材一览表》。
提出任务，让学生根据《素材一览表》整理素材。
以一张图片为例，演示填写《素材一览表》。
提出填写表格时的一些建议和注意事项：
用列出详细信息的文件查看方式能方便查看图片的属性。
利用文件分类管理的方式管理素材，能加快速度。

听讲。

回答问题。

听讲。

进一步体会图片的作用。

通过实例演示，指导学生填写规划表。

复习上学期信息资源管理的知识，完成图片素材的整理。三、任务驱动，整理素材，填写素材表建议学生先进行文件分类管理，再按《素材一览表》的内容整理图片素材。

巡视，指导。
整理素材，填写“真我风采”栏目《素材一览表》。
任务驱动，以素材表的内容引导学生整理图片素材。
四、共同归纳图片的采集途径选取两名学生完成的素材表进行展示与说明。
提问学生，你的图片是通过什么途径获取的？
师生共同归纳出图片采集最常用的方法：
1、用数码相机、手机拍摄
2、从网络上下载
3、用扫描仪扫描
除此之外，我们还可以通过哪些方式获取图片？请大家欣赏以下图片进行归纳。
教师展示屏幕抓图、视频截图、利用软件绘制的图片进行提示。简略介绍屏幕抓图键。
继续归纳图片的采集方法：
4、从屏幕上抓图
5、从视频中截图
6、利用软件绘制
当然，还有其它方式，请同学们以后慢慢体会。
刚才我发给同学们的图片是通过扫描这本画册得到的。但大地彩画的作品特写我没有扫描。有没有同学用过扫描仪？请到讲台上演示一下，利用扫描仪采集图片。
请同学们利用抓屏方式获得刚才扫描的图片。
提示学生注意，图片的采集途径无优劣之分，根据具体情况，选择恰当的方式采集到素材就可以。
比如刚才要扫描的图片还可以利用数码相机拍摄。

根据所填表格中“获取途径”一栏，回答问题。归纳采集最常用的方法。

欣赏图片，继续归纳采集图片的方式。

一名学生演示，利用扫描仪采集图片，并